تاثیر آموزش گروه درمانی به روش شناختی هوشیاری بر عملکرد تحصیلی و اضطراب، افسردگی واسترس دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر کرمان

هدف از انجام این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش گروه درمانی به روش شناختی هوشیاری بر اضطراب، افسردگی و استرس وعملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر پایه اول متوسطه شهر کرمان بود. بدین منظور از بین جامعه آماری که شامل تمامی دانشآموزان دختر پایه اول متوسطه شهر کرمان بود، تعداد 06 نفر دانش آموز دختر به طور تصادفی به عنوان نمونه انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. اعضای گروه آزمایش آموزش گروهی مهارت های زندگی را درطول 06 جلسه هفتگی دریافت کردند و گروه کنترل، متشکل از همین تعداد افراد که این آموزش را دریافت نکردند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش،پرسشنامه اضطراب، افسردگی و استرس DASS 0991 ( بود که در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون بر روی دو گروه آزمایش و ( کنترل اجرا گردید و عملکرد تحصیلی بوسیله معدل نمرات در قبل و بعد از آموزش سنجیده شد. نتایج تحلیل کوواریانس چند متغیری، حاکی از آن بود که آموزش گروه درمانی به روش شناختی هوشیاری، موجب کاهش معنادار در میانگین نمرات اضطرابگروه آزمایش نسبت به گروه کنترل گردید =6/60( P (. همچنین ، موجب کاهش معنادار در میانگین نمرات افسردگی گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل گردید =6/60( P (. همچنین ، موجب کاهش معنادار در میانگین نمرات استرس گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل گردید =6/60( P(. همچنین این آموزش موجب افزایش معنادار در میانگین نمرات عملکرد تحصیلی =6/60( P(. گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل گردید. نتایج این پژوهش نشان داد که آموزش گروه درمانی به روش شناختی هوشیاری می تواند به عنوان یک روش مداخله ای مفید، برای دانش آموزان دختر پایه اول متوسطه به کار رود.

کلیدواژه ها:

آموزش گروه درمانی به روش شناختی هوشیاری ، اضطراب ، افسردگی و استرس ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان