بررسی و مقایسه تاثیر دو روش درمان شناختی رفتاری و هیپنوتیزم درمانی –شناختی در کاهش میزان اضطراب امتحان دانش آموزان

با توجه به تغییرات و پیچیدگی های روز افزون جامعه و گسترش روابط اجتماعی ، آماده سازی افراد ، جهت رویارویی با موقعیت های دشوار ، امری ضروری به نظر می رسد به همین دلیل روان شناسان جهت پیشگیری از بیماری های روانی ونابهنجاری های اجتماعی ، روش های درمانی مختلف را جهت کم نمودن مشکلات روانی و سازگاری بهتر با جامعه آغاز نموده اند. هدف اصلی پژوهش ، بررسی ومقایسه اثر بخشی دو روش درمان شناختی _ رفتاری و هیپنوتیزم درمانی شناختی، در کاهش میزان اضطراب امتحان دانش آموزان می باشد. طرح پژوهش مورد نظر نیمه آزمایشی است و ابزار استفاده شده در این پژوهش، پرسشنامه اضطراب امتحان اسپیلبرگر می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان پسر در حال تحصیل مقطع متوسطه اول در سال تحصیلی 49 49 می باشد، که بعداز غربالگری اولیه از نظر اضطراب امتحان به روش -نمونه گیری تصادفی به 9 گروه 02 نفره آزمایش ) 0گروه( و کنترل طبقه بندی شدند. گروه آزمایش شناختی_ رفتاری، 9هفتهو هفته ای 0 جلسه به صورت گروهی و هر یک از آزمودنی های گروه آزمایش دیگر، 9هفته و هفته ای 0 جلسه جهت انجام هیپنوتیزم درمانی شناختی به صورت گروهی حاضر شدند. پس از اتمام جلسات، پس آزمون بر روی هر دو گروه انجام شد.برای تحلیل داده ها از آزمون تحلیل کواریانس و t مستقل استفاده شد. نتایج نشان داد که گروه آزمایشی در میزان اضطراب امتحان شان پس از دریافت برنامه آموزشی درمان شناختی _ رفتاری و هیپنوتیزم درمانی شناختی، تغییر معناداری داشتند و تفاوت معناداری بین دو شیوه درمان مشاهده نگردید.

کلیدواژه ها:

هیپنوتیزم درمانی ، اضطراب امتحان ، درمان شناختی_ رفتاری