بررسی وضعیت هویت ملی در برنامه درسی تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی جایگاه نمادهای هویت ملی در برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بوده است. روش تحقیق از نوع توصیفی، کاربردی است که با بهرهگیری از روش تحلیل محتوا با جامعه آماری برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی سال تحصیلی 49 49 انجام شده است. و نمونه آماری برابر با جامعه آماری مشتمل بر کتابهای درسی مطالعات اجتماعی )پایه سوم، چهارم، پنجم و ششم ابتدایی(، کتابهای راهنمای تدریس و اهداف برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی بوده است. در این پژوهش به منظور بررسی نمادهای هویت ملی از سیاهه تحلیل محتوا برای ثبت فراوانی جملات مرتبط با 8 نماد هویت ملی )پرچم، سرودملی، تقویم رسمی، جشن های ملی، هنر ایرانی، مکانهای تاریخی، لباس ایرانی و نخبگان و مشاهیر( استفاده شده است. که روایی آن مورد تایید صاحبنظران و پایایی آن با بررسی مقولات مورد توافق دو پژوهشگر به طور مستقل 0/87 درصد به دست آمده و برای تجزیه و تحلیل اطلاعات از آمار توصیفی فراوانی و درصد استفاده شده است. نتایج پژوهش نشان میدهد، در اهداف برنامه درسی مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی از کل جملات، 5 جمله برابر با 00 درصد، در محتوای کتابهای درسی از کل جملات 000 جمله برابر با4/57 درصد، در محتوای کتابهای راهنمای تدریس از کل جملات کتاب راهنمای تدریس معلم 897 جمله برابر با9/79 درصد، و در از کل جملات محتوای برنامه درسی 499 جمله برابر با 7/90 درصد، به نمادهای هویت ملی پرداختهاند. همچنین نتایج نشان دادند که در مجموع از تعداد 8 نماد مورد بررسی بیشترین توجه به نخبگان و مشاهیر کمترین توجه به پرچم میباشد

کلیدواژه ها:

نمادهای هویت ملی ، برنامه درسی ، اهداف مصوب ، کتاب درسی ، کتاب راهنمای تدریس معلم ، مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی