رابطه بین سبک های شناختی وابسته به زمینه و مستقل از زمینه و پیشرفت تحصیلی

افرادی که از لحاظ سبک یادگیری وابسته به زمینه اند به راحتی نمی توانند محرکها را از زمینه ها جدا کنند، لذا ادراک های آنان به سادگی تحت تاثیر تغییرات زمینه ای قرار می گیرد. از سوی دیگر، افرادی که از لحاظ سبک یادگیری تابسته به زمینهاند به سادگی می توانند محرکها را از زمینه ها جدا سازند، لذا ادراک های آنان از تغییرات زمینه تاثیر چندانی نمی پذیرد )سیف، 1142 (.آزمودنیهای این پژوهش دانش آموزان پسر دبیرستان شهر بستان آباد بود )حجم جامعه 411 نفر بود(، که براساس فرمول نباچنیک و فیدلM>50 + 8 m31119 حجم نمونه 92 نفر محاسبه شد. روش نمونه گیری این پژوهش پژوهش خوشه ای چند مرحله ای بود. متناسب با حجم نمونه 1 دبیرستان از بین دبیرستانهای شهرستان موردنظر، انتخاب و سپس 92 دانش آموز از بین دانش آموزان دبیرستانهای موردنظر، انتخاب شد. ضریب همبستگی 0/71 محاسبه شد که نشان دهنده ارتباط معنی دار بین متغییرهای سبک شناختی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. دانش آموزانی که از سبک شناختی مستقل از زمینه برخوردارند، پیشرفت تحصیلی بالاتری دارند