بهره وری برنامه های آموزشی فنی و حرفه ای وکاردانش

مشخصات نویسندگان مقاله بهره وری برنامه های آموزشی فنی و حرفه ای وکاردانش

حلیم بردی حق نیا - کارشناس ارشد فلسفه تعلیم وتربیت. آموزش وپرورش گلستان، گمیشان، مدیر مجتمع آموزشی وپرورشی
  رحیم بردی حق نیا - دانشجوی کارشناسی ارشدرشته آموزش محیط زیست، دانشگاه پیام نور، واحد شهر ری، ری، ایران
  الهام حق نیا - دانشجوی پرستاری ،دانشگاه علوم پزشکی گلستان،گرگان.ایران
بی بی صفیه صلائی - کارشناسی علوم تربیتی .آموزش و پرورش گلستان .بندر ترکمن

چکیده مقاله:

بهره وری برنامه های آموزش فنی و حرفه ای وکاردانش ، به علت نقش واهمیت روزافزون آن ها در کاهش بیکار ی و تولیدملی و اشتغال و رشد و بالندگی توسعه اقتصادی ضرورتی اجتناب ناپذیر است .هدف پژوهش شناسایی انواع روش های بهره وری در برنامه های آموزشی فنی و حرفه ای وکاردانش و ارائه راهکارهای مناسب بدین منظور بوده است. روش پژوهش توصیفی تحلیلی ،با استفاده از منابع معتبر – کتابخانه ای و پایگاههای اطلاعرسانی داخلی و خارجی مرتبط با موضوع ،داده های گردآوری شده مورد توصیف و تجزیه و تحلیل قرار گرفته اند .این مطالعه در دو بخش مورد بحث و بررسی قرار گرفته است : عوامل بهره وری برنامه های آموزشی فنی و حرفه ای وکاردانش ،رویکرد ها و الگوهای فنی و حرفه ای وکاردانش، که شامل رویکرد حرفه آموزی ،رویکرد یکپارچه سازی آموزش عملی و نظری و رویکرد پرورش صلاحیتها ومهارتهای پایه می باشد . نتایج بدست آمده دراین پزوهش ، چشم اندازهای اقتصاد و بازار کار در جهان گویای این واقعیت است که دوران کار آمدی برنامه ریزی بر مبنای تقاضای نیروی انسانی به سر آمده است. در این شرایط بهترین رویکرد در انواع آموزشها و در همه سطوح، اشاعه کیفیت در آموزشها و پرورش خصلتهای مناسب بازار کار ، نظیر انعطاف پذیری، تفکر انتقادی ، اجتماع پذیری ، ارزش گذاری برای کسب و کار ، سخت کوشی ، کارآفرینی و خلاقیت ، به عنوان جهت گیری اصلی در کلیه برنامه ها و شیوه های اجرایی آموزش های فنی و حرفه ای مورد توجه قرار گیرد

کلیدواژه‌ها:

رویکرد حرفه آموزی، پرورش صلاحیتها ، یکپارچه سازی آموزش ،آموزش فنی و حرفه ای

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ASMJ01-ASMJ01_0104.html
کد COI مقاله: ASMJ01_0104

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (حق نیا, حلیم بردی؛ رحیم بردی حق نیا؛ الهام حق نیا و بی بی صفیه صلائی، ۱۳۹۳)
برای بار دوم به بعد: (حق نیا؛ حق نیا؛ حق نیا و صلائی، ۱۳۹۳)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

احمد پور، محمود (۱۳۸۰).« کار آفرینی (تعاریف، نظریات، الگوها). تهران، ...

بینقی، تی وسعیدی رضوانی، محمود (۱۳۸۰)« بررسی نظام طراحی برنامه ... (مقاله کنفرانسی)

خلاقی، علی اصغر (۱۳۷۸. _ الگوهای ارتباط مراکز آموزشی محیط ... (مقاله کنفرانسی)

ساخارا پولس، جورج (۱۳۷۱) (جایگاه حرفه آموزشی در برنامه _ ... (مقاله ژورنالی)

شارع پور، محمود (۱۳۸۰) .» ارتباط آموزش‌های دانشگاهی با نیازهای ...

عزیزی نعمت الله (۱۳۷۷).» اتباط آموزش و توسعه اقتصادی: ضرورت ...

لوز، گرت (۱۳۷۳) . آموزش حرفه‌ای د رحال گذار : ...

هر محمدی، محمود ۱۳۸۱). برنامه درسی : نظر گاه‌ه، رویکردها ...

نفیسی، عبدالحسین (۱۳۷۹. بررسی نارسایی‌های ارتباط نظام‌های آموزش و پرورش ...

نفیسی، عبدالحسین (۱۳۷۷). آموزش و پرورش ایران ۱۴۰۰ مجموعه پنجم ...

نفیسی، عبدالحسین (۱۳۸۰).» رویکردهای آموزش فنی و حرفه‌ای و چالش‌های ... (مقاله ژورنالی)

Britton , Edward (1999) _ Conneting Mathematics and Scinence to ...

Lewis, Theodore (1996). Tdword the 21st contury retrospect for American ...

WWW . Vtces _ org / documents / using %20 ...

WWW . acte online. org / store / res - ...

WWW. gnd .cd/0000 / publications/s S /c urric ulum(2002)pdt .personal ...