مقایسه ی تنظیم هیجان در دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ریاضی و بهنجار

هدف پژوهش حاضر مقایسه تنظیم هیجان در دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری ریاضی و بهنجار می باشد. روش تحقیق پس رویدادی یا علی- مقایسهای است. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل همه کودکان مبتلا به ناتوانیهای یادگیری ریاضی مقطع ابتدایی منطقه 17 شهر تهران (1000 نفر) است. نمونه این پژوهش 60 دانش آموز(30 نفر به عنوان گروه دارای ناتوانیهای یادگیری ریاضی و 30 نفر به عنوان گروه کنترل) بود که به صورت نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. برای جمع آوری داده های پژوهش از مصاحبه بالینی ساختاریافته برای اختلالات DSM-IV، آزمون ریاضی کیمت، آزمون هوشی ریون، پرسشنامه بهزیستی اجتماعی و پرسشنامه تنظیم هیجان استفاده شده است. داده های پژوهش با روش تحلیل واریانس چند متغیری (MANOVA) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین دانش آموزان دارای ناتوانی یادگیری و دانش آموزان بهنجار از نظر بهزیستی اجتماعی و تنظیم هیجان تفاوت معناداری وجود دارد (0/01>=P).

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان ، ناتوانی یادگیری ، اختلال ریاضی