بررسی تاثیر تشکیل حلقه های درس پژوهی بر عملکرد آموزشی معلمان ابتدایی

هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی حلقه های درس پژوهی بر عملکرد آموزشی معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ماهشهر میباشد. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ماهشهر تشکیل می دهند که از بین آنها یک نمونه 80 نفری از طریق نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. ابزار جمع آوری اطلاعات در این تحقیق از پرسشنامه استاندارد اثربخشی معلم با ضریب پایایی 0/74 نتایج نشان داد حلقه های درس پژوهی موجب افزایش عملکرد آموزشی در معلمان میگردد. بین عملکرد آموزشی دو گروه معلمان زن و مرد نشان می دهد که بین این دو گروه تفاوت معنی دار وجود ندارد. بین عملکرد آموزشی معلمان دارای سوابق کاری مختلف تفاوت معنی داری وجود دارد. بین عملکرد آموزشی معلمان دارای تحصیلات مختلف تفاوت معنیداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

حلقه های درس پژوهی ، عملکرد آموزشی معلمان