بررسی رابطه بین موانع روشهای تدریس فعال و کاهش پیشرفت تحصیلی در بین دانش آموزان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان آبدانان
محل انتشار: نخستین همایش ملی علوم تربیتی و روان شناسی
سال انتشار: 1393
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,288
فایل این مقاله در 12 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
ASMJ01_0944
تاریخ نمایه سازی: 17 اسفند 1393
چکیده مقاله:
هدف این پژوهش، بررسی رابطه بین موانع روشهای تدریس فعال و کاهش پیشرفت تحصیلی در بین دانشآموزان دختر پایه ششم شهرستان آبدانان میباشد. جامعه آماری کلیه معلمان دختر پایه ششم ابتدایی شهرستان آبدانان که تعداد 50 نفر از آنها با روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار پژوهش پرسش نامه محقق ساخته که برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون t تک نمونه ای، استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که در فرضیه اول: بین محتوای نامناسب کتابهای درسی و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در کلاس درس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد همچنین در فرضیه دوم بین کمبود امکانات آموزشی مناسب و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در کلاس درس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. از سوی دیگر در فرضیه سوم بین عدم رضایت شغلی معلمان و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در کلاس درس رابطه مثبت و معناداری وجود ندارد. همچنین در فرضیه چهارم بین بین نظام جاری ارزشیابی از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان و عدم اجرای روشهای تدریس فعال در کلاس درس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
زهرا پناهی
کارشناس ارشد علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی
اعظم عبداللهی
کارشناس ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی آموزشی
سعید شیخی
کارشناس ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی درسی
نعمت اله ناصرزاده
کارشناس ارشد علوم تربیتی گرایش برنامه ریزی آموزشی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :