بررسی روند تحولات و تغییرات کتاب درسی علوم تجربی دوره دوم مقطع ابتدایی

در این پژوهش هدف ، بررسی روند تحولات و تغییرات کتاب درسی علوم تجربی دوره دوم مقطع ابتدایی ( پایه های چهارم / پنجم / ششم ) می باشد. محتوای برنامه های درسی در برگیرنده ی اساسی ترین خط مشی های اجرایی برا ی نیل به اهداف تعلیم وتربیت هستند و باید در تهیه وتدوین آن ها دقت شود تا جوابگوی نیازهای ناشی از تحولات سریععلمی ، تکنولوژی ، اقتصادی واجتماعی باشد .علوم تجربی به دلیل نقش مهم واثر گذاری که در فعال سازی ذهن دانش آموزان وایجاد حس کنجکاوی وخلاقیت آنان دارد بسیار قابل توجه و اهمیت است . روش پژوهش ، تحلیل اسنادی و بررسی منابع کتابخانه ای و اسناد مربوط به تحولات و تغییرات کتاب درسی علوم تجربی دوره دوم مقطع ابتدایی پایه هایچهارم، پنجم ، ششم می باشد . برنامه های درسی علوم تجربی دوره ابتدایی ایران ضعف های بسیاری دارد ، ایران از میان 32 کشور در مطالعه ی تیمز رتبه 31 را به دست آورد . آشکار شدن ضعف ها موجب شده که تغییراتی در کتاب های درسی و روش های تدریس علوم پدید آید اما این تغییرات در مقایسه با استانداردهای جهانی اموزش علوم کافی به نظرنمی رسد.با توجه به نتایج به دست آمده، آموزش و پرورش باید در حوزه آموزش علوم تجربی محتوای آموزشی و تالیف کتاب های درسی تغییرات اصولی را اعمال نماید تا با طراحی فعالیت های یاد دهی و یادگیری مشارکتی و فعال هدف های این حوزه از یادگیری و تربیت محقق گردد .

کلیدواژه ها:

علوم تجربی ، دوره دوم ابتدایی ، تغییرات ، حوزه یادگیری ، برنامه درسی ملی