CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان دوره ابتدایی

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۸ | تعداد نمایش خلاصه: ۸۷۲ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۴
کد COI مقاله: ASRH01_009
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۳۶۴.۴۹ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۸ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۸ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۸ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان دوره ابتدایی

  محمدصادق اسماعیلی فر - گروه تکنولوژی آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
  مریم تقوایی یزدی - گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران
  کیومرث نیازآذری - گروه مدیریت آموزشی، واحد ساری، دانشگاه آزاد اسلامی، ساری، ایران

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر به منظور بررسی تأثیر استفاده از روش کلاس معکوس بر میزان احساس تعلق دانش آموزان به مدرسه انجام گرفت. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش را کلیه دانش آموزان دوره ابتدایی شهرستان قائم شهر در سال تحصیلی 95-94 به تعداد 3860 نفر که در 111 کلاس پایه ششم مشغول به تحصیل بودند، تشکیل می دادند. از میان مدارس شرکت کننده در طرح تدریس تخصصی، یک مدرسه و در آن دو کلاس پایه ششم به روش تصادفی ساده به عنوان گروه های آزمایش و کنترل انتخاب شدند. برای اندازه گیری احساس تعلق به مدرسه از پرسشنامه بری و بتی (2005) استفاده شده است. روایی محتوایی این پرسشنامه به وسیله متخصصان تأیید شده است و پایایی این ابزار به روش آلفای کرونباخ 0.882 به دست آمده است. برای تحلیل داده ها نیز از روش تحلیل کوواریانس استفاده شده است. نتایج به دست آمده حاکی از تأثیر روش کلاس معکوس بر احساستعلق دانش آموزان نسبت به مدرست بود.

کلیدواژه‌ها:

احساس تعلق به مدرسه، کلاس معکوس، یادگیری تلفیقی، آموزش علوم

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-ASRH01-ASRH01_009.html
کد COI مقاله: ASRH01_009

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
اسماعیلی فر, محمدصادق؛ مریم تقوایی یزدی و کیومرث نیازآذری، ۱۳۹۴، تاثیر رویکرد کلاس معکوس بر احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان دوره ابتدایی، کنفرانس ملی مطالعات هنر و پژوهش‌های علوم انسانی، تهران، موسسه مدیریت دانش شباک، https://www.civilica.com/Paper-ASRH01-ASRH01_009.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (اسماعیلی فر, محمدصادق؛ مریم تقوایی یزدی و کیومرث نیازآذری، ۱۳۹۴)
برای بار دوم به بعد: (اسماعیلی فر؛ تقوایی یزدی و نیازآذری، ۱۳۹۴)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • ابوالقاسمی نجف آبادی، م.، میرالی رستمی، ا. ک، کلثوم، ا.، ...
  • حیدری، ط.، کریمیان، ن.ه حیدری، ز.، و امیری رفاهانی، ز. ... (مقاله ژورنالی)
  • زارعی زوارکی، ا، و طوفانی نژاد، ا. (۱۳۹۰). یادگیری تلفیقی: ...
  • سیف، ع. . (۱۳۹۱). روانشناسی پرورشی. تهران: دوران. ...
  • عطاران، م. (۱۳۹۳). بچه‌ها از درس عقبند. رشد مدرسه فردا، ...
  • Abeysekera, L., & Dawson, P. (2015). Motivation and cognitive load ...
  • Beatty, B., & Brew, C. (2005). Measuring student sense of ...
  • Bergmann, J., & Sams, A. (2014). Flipped learning: Gateway to ...
  • Bonk, C., & Graham, C. (2006). The Handbook of Blended ...
  • Fulton, K. (2012). Upside down and inside out: Flip Your ...
  • Gilboy, M. B., Heinerichs, S., & Pazzaglia, G. (2015). Enhancing ...
  • Gross, A. L. (2014). The flipped classroom: Shakespeare in the ...
  • Jamaludin, R., & Osman, S. Z. M. (2014). The use ...
  • Johnson, G. B. (2013). Student perceptions of the Flipped Classroom. ...
  • Kenna, D. C. (2014). A study of the effect the ...
  • Kong, S. C. (2014). Developing information literacy and critical thinking ...
  • Lage, M. J., Platt, G. J., & Treglia, M. (2000). ...
  • Marlowe, C. A. (2012). The effect of the flipped classroom ...
  • McNeely, C. A., Nonnemaker, J. M., & Blum, R. W. ...
  • Millings, A., Buck, R., Montgomery, A., Spears, M., & Stallard, ...
  • Missildine, K., Fountain, R., Summers, L., & Gosselin, K. (2013). ...
  • Overmyer, G. R. (2014). The flipped classroom model for college ...
  • Ratneswary, R., & Rasiah, V. (2014). Transformative higher education teaching ...
  • Rosenberg, T. (2013). In flipped classrooms, a method for mastery. ...
  • See, S., & Conry, J. (2014). Flip My Class! A ...
  • Shochet, I. M., Smyth, T., & Homel, R. (2007). The ...
  • Springen, K. (2013). Flipped. School Library Journal, 59(4), 23. ...
  • Stewart, D., McWhirter, J., Rowe, F., Stewart, D., & Patterson, ...
  • Whitlock, J. L. (2006). Youth perceptions of life at school: ...
  • You, S., Furlong, M. J., Felix, E., Sharkey, J. D., ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: ۳۰۴۱
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.