بررسی مقایسه ای رویکرد آیزنر وفولن در مدیریت تغییر در مدیریت های آموزشی
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,187
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BIRJAND01_013
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
چکیده مقاله:
نظام های آموزشی سیستم های پویایی هستند که همواره نیازمند تغییر متناسب با اقتضائات عصری جامعه خود می باشند بدیهی است سیستمی که خود را از تغییر بی نیاز بداند دیر یا زود از حرکت باز خواهد ایستاد بنابراین نظام های آموزشی همواره در صدد برنامه ریزی واجرای تغییرات مورد نیاز خود هستند وهیچگاه نمی توان نظام آموزشی را بدون تغییر فرض نمود.تغییرات از نظر تکنیکی ساده ولی از نظر اجتماعی پیچیده اند چرا که هزاران فرد در سطوح مختلف اجتماعی باید با آن درگیر شوند تا برنامه مورد نظر به اجرا در آید (فولن ، 1991) تجربه شکست در اجرای موفق برنامه های درسی که در نظام های آموزش دهه 50و60 میلادی رخ داد دست اندرکاران نظام آموزشی را متوجه ظرافت وپیچیدگی های تغییر واجرای برنامه های درسی در محیط های آموزشی نمود پس از آن بسیاری از پژوهش ها به منظور کشف ماهیت اجرا وچگونگی اجرای هوشمندانه تر تغییرات در محیط های انسانی انجام پذیرفت ( مهر محمدی 307:1387).
کلیدواژه ها:
نویسندگان
آسیه آل مراد
دانشجوی دکتری دانشگاه تربیت مدرس
زینب ابراهیمی
دانشجوی دکتری دانشگاه تربیت مدرس
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :