جایگاه معلم پژوهنده در تغییر برنامه درسی
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,205
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BIRJAND01_047
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
چکیده مقاله:
با تحولات گسترده کنونی آموزش به عنوان محور توسعه جوامع در عصر دانش تلقی می شود با نگاهی به نظام تربیتی ومطالعه عناصر ومولفه های گوناگون آن خواهیم دید که شاخص ترین مولفه آن معلم است که بنیانی برای رویارویی با چالش های نظام آموزشی محسوب می شود (پورشافعی ،1385) بهترین برنامه های درسی در صورت فقدان معلم کارآمد وکارگذار فکور توفیق چندانی نخواهد داشت با توجه به این مسائل نقش وظایف معلمان در تعلیم وتربیت تغییر کرده وآن ها رسالت وماموریت سنگین تری بردوش دارند در این نوشته با استفاده از روش توصیفی – تحلیلی به تبیین مفهوم معلم پژوهنده وجایگاه وی در تغییر برنامه درسی می پردازیم .
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مرتضی شاه مرادی
دانشجوی دکتری برنامه ریزی درسی دانشگاه بوعلی سینا
فرهاد سراجی
دانشیارعلوم تربیتی دانشگاه بوعلی سینا
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :