آموزش تعاملی از منظر رولان بارت
سال انتشار: 1392
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 1,359
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
BIRJAND01_059
تاریخ نمایه سازی: 22 مهر 1394
چکیده مقاله:
این پژوهش به تحلیل آموزشی تعاملی براساس نظریه های رولان بارت در زمینه ی تشریح رابطه ی بین مولف ومتن پرداخته وچارچوب نظری آن مطابق با نظریات وی وخصوصیات آموزش تعاملی تدوین شده است .در این پژوهش ابزار تحلیل ، نظریه مرگ مولف رولان بارت وتوجه به جهان متنی ومخاطب محوری است روش مورد استفاده توصیفی تحلیلی وگردآوری مطالب نیز به صورت کتابخانه ی واستفاده از منابع اینترنتی است امروزه به دلیل قرار گیری در عصر ارتباطات انسانها به هر میزانی که یاد می گیرند یاد می دهند در صورت در نوسان بودن بین این دو می توانند جهان خود رابیافرینند (جورج 179:1989) در عضر حاضر شخصی که با آموزش وآموزگاری سروکار دارد ناگزیر بایستی ازیک سو نگری خشک وتهی اجتناب کرده وزمینه را برای چالش های دوستانه میان خود وشاگردانش فراهم آورد. مشارکت فعال وخلاقانه در آموزش تعاملی ومشارکتی باعث تغییر جایگاه سنتی آموزگار شده ودراین امر مقاومت یادگیرنده در برابر آموزش را به نوعی اعتماد وپذیرش می دهد او آموزگار را پذیرفته ودر تجربیات خود شریک می داند.سابقه این نوع نگرش به افلاطون بر می گردد وی اندیشه را به اندیشیدن درباره خودش وادار می کند با این حال جذابیت کا راو دراین است که در پایان هیچ یک از متونش با سخنی مطلق ، مهر ولا غیر نمی زند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
فرزانه فخر
عضو هیات علمی دانشگاه هنر دانشگاه بیرجند
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :