نگرش معلمان در برابر تغییر

پس ازاعمال تغییرات درمتن کتب، باید شیوه های جدیدتری برای اجرای این تغییرات نیز پیاده سازی شود که آن نیزنیازمند وجودنیروهای تربیت شده و متخصص درزمینه تغییرات جدیداست. پیگیری تغییر، نیازمند برنامه ریزی واجراست.معلمان مسئول مرحله ی اجرایی اصلاحات برنامه درسی می باشندو آثارنهایی اصلاحات تاحدزیادی به مشارکت، فهم ودانش معلمان ازتغییربستگی دارد. ادراک مثبت معلمان ازکارایی برنامه جدید درسی و قابلیت اجرای برنامه درسی با تمایلات رفتاری آن ها درپیشبرد برنامه جدید درسی رابطه مثبت و معناداری دارد. هرچه ادراک معلمان ازحمایت های مدرسه ، حمایت های اداره ای آموزش و پرورش وسایرحمایت های اجتماعی ازبرنامه ی درسی مثبت ترباشد، نگرانی آن ها ازاجرای برنامه ی جدید درسی کم ترخواهد بودوتمایلات رفتاری مثبت تردرموردپیشبرد برنامه ی جدید درسی از خودنشان خواهند داد. پارسا ، 1386) معلمان ازجمله نیروهای مهم وموثردرتعیین، تدوین وتحققا اهداف آموزشی هستند . ((پرت)) براین باوراست که هرچنددربسیاری ازجنبه های برنامه ریزی درسی، برنامه ریز پیش قدم است . وقتی زمان انتخاب راهبردهای آموزش فرامی رسد، به دودلیل مهم ، معلمان اولین تصمیم گیرندگان هستند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی جدید ، مشارکت معلم ، نگرش معلم ، اجرای برنامه درسی جدید ، راه کارها