تغییر برنامه درسی تحصیلی با تاکید بر تفکر انتقادی در مدارس متوسطه

امروزه مسئله اساسی در آموزش ،دستیابی به اطلاعات بیشترنیست ،باتوجه به انفجار اطلاعات وپیشرفت های ارتباطی، هدف، توانمند سازی افرادو ارائه ی راهبردهایی است تا آن هابتوانند این حجم زیادوعمیق اطلاعات رانقد و بررسی نمایند. باچنین هدفی ، تنها راه حل طولانی مدت، ایجاد محیط وبرنامه درسی است نحوه یادگیری رابیاموزند. بدین ترتیب ،تمرکز آموزش به طرف ارتقاء تفکرانتقادی وتوانمندی آموزش مادالم العمرتغییر می یابد( گریسون ، اندرسون، 2004).برنامه درسی تحصیلی ازتاثیرگذارترین مولفه ها روی تفکر انتقادی می باشد. مهارت تحلیل عینی اطلاعات وتجارب راتفکرانتقادی نامیده اند. درحالی که تفکرانتقادی، تفکری تحلیلی است وی دربرگیرنده شناسایی ، ارزشیابی وجدل کردن است. برنامه درسی تحصیلی نیزطرح ونقشه یادگیری است (عابدی، 1380) این طرح ونقشه ی یادگیری بایدبه گونه ای سازمان یابد که دربرگیرنده فرصت هایی برای یادگیری باشدتا یادگیرندگان بتوانند موضوع را بشکافند، اجزای آن راتک تک بسنجد ودرادامه، شیوه ترکیب آنهاراوارسی ونقادانه قضاوت کنند( یارمحمدیان، 1377).

کلیدواژه ها:

برنامه ی درسی ، تفکر ، تفکر انتقادی