جایگاه دیدگاه هرمنوتیکی در سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

هرمنوتیک به عنوان شاخه ای مستقل درحوزه تاملات فلسفی درتحولات نظری ومفهومی نظام آموزش وپرورش مطرح است. درتعلیم وتربیت فرایند هرمنوتیک ومطالعه فهم وتفسیر معنی درعمل تربیتی به جهت تلاش درجهت توصیف و چگونگی وقوع فهم درنظام تحولات حائزاهمیت ویژه می باشد، روش تحقیق درپژوهش حاضر ازنوع تحلیلی استنتاجی است. پرسش های که این مقاله درصددپاسخ گویی برآن برآمده این است که ، چه ارتباطی بین هرمنوتیک و فلسفه تعلیم وتربیت ازوجوددارد؟ وجایگاه وضرورت دیدگاه هرمنوتیکی درسندتحول بنیادین نظام آموزش وپرورش چه می باشد؟ نتایج تحقیق حاکی ازآن است که همان ارتباطی که هرمنوتیک باسایررشته های علوم انسانی دارددر فلسفه تعلیم وتربیت ازلحاظ تحولات مطلوب دارد. یعنی دراین رشته محقق بانظریه های فلسفی ومتونی مواجه است که نیازبه فهم وتاویل داردزیاردر تحقیقات تربیتی پژوهشگر می خواهد نهایتا ازنظربه عمل برسد ولازمه این امرآن است که نظریه ها به خوبی معرفی شوندوموردتفسیرقرارگیرند. همچنین ضرورت وجایگاه هرمنوتیک می رسند تحول آموزش و پرورش موردبررسی قرارگرفته است

کلیدواژه ها:

هرمنوتیک ، فلسفه تعلیم وتربیت ، تحولات مفهومی