شناخت اصول طراحی مدرسه ابتدایی با رویکرد ارتقاء یادگیری

آموزش و به تبع آن محیط های آموزشی بیشترین اثر و نقش را بر ذهنیت و تمدن سازی جوامع به عهده دارند که لازمه اصلاح کالبد آموزش و پرورش، ایجاد فضاهای مرتبط با فعالیت دانش آموزان است؛ اهمیت تحقیق با توجه به افتارتقاء یادگیری در مدارس و اهمیت چگونگی فضا در کنترل رفتارهای آموزشی با توجه به قابلیت های محیطی و ضرورت تحقیق با توجه به نقش اموزش به عنوان اصلی ترین هدف مدارس و نقش فضا در مطالعات روان شناسی محیطی به عنوان وجه غالب قابل بررسی است. هدف اصلی دستیابی به معیارهای طراحی معماری مدرسه که شامل شاخصه هایی جهت ارتقا یادگیری دردانش آموزان باشد، صورت گرفته است. این پژوهش با رویکرد توصیفی – تحلیلی انجام گرفته که برای جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه ای و اسنادی استفاده شده و از ابزارهای مربوط به رویکرد در روند این تحقیق بطور استاندارد استفاده گردیده است. یافته های تحقیق نشانگر آن است در معماری فضاهای آموزشی توجه به کودک محوری، کیفیتهای ادراکی و بصری، ارتباط مدرسه با جامعه و خصوصیات محیطی و کالبدی با اهمیت ویژه ای برخوردار است که رعایت این موارد سبب ارتقا یادگیری در مدارس می شوند

کلیدواژه ها:

آموزش ، فضای آموزشی ، یادگیری ، مدرسه ابتدایی