CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

اثرانواع کانون توجه در مراحل ابتدایی و انتهایی یادگیری بر یادداری و انتقالشوت بسکتبال

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۵ | تعداد نمایش خلاصه: ۹۴ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: CDLC01_122
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۱۷۶.۷۵ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۵ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۵ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله اثرانواع کانون توجه در مراحل ابتدایی و انتهایی یادگیری بر یادداری و انتقالشوت بسکتبال

  زهرا استیری - استادیار دانشگاه حکیم سبزواری
  رسول زیدآبادی - استادیار دانشگاه حکیم سبزواری
سمیه باقرزاده بجستانی - دانشجوی کارشناسارشد دانشگاه حکیم

چکیده مقاله:

اگر توجه از مهمترین محدودیتهای اثرگذار بر یادگیری و اجرا باشد، کانونی کردن آن روشی برای افزایش یادگیری است و دستورالعملهای توجه در سطوح مختلف یادگیری نقش مهمی دارد. با این وجود پژوهش هایی که به بررسی مراحل یادگیری و تعامل آن با کانون توجه پرداخته باشد بسیار اندک است. تحقیق حاضر با در نظر گرفتن تعامل بین کانون توجه و مراحل یادگیری به بررسی اثر ترتیب ارایه دستورالعمل های کانون توجه طی مراحل یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال پرداخته است.20 دانش آموز مبتدی 17 سال بر اساس نمرات پیش آزمون و تغییردر ترتیب ارایه کانون توجه به دو گروه کانون توجه درونی – بیرونی و بیرونی – بیرونی تقسیم شدند. آزمودنی ها در مرحله اکتساب طی 4روز هر روز طی 5 بلوک 12 کوششی به تمرین پرتاب آزاد بسکتبال پرداختند. 48 ساعت پس از آخرین جلسه آزمون های یادداری و پس از ده دقیقه آزمون انتقال انجام شد. اگر توجه از مهمترین محدودیتهای اثرگذار بر یادگیری و اجرا باشد، کانونی کردن آن روشی برای افزایش یادگیری است و دستورالعملهایتوجه در سطوح مختلف یادگیری نقش مهمی دارد. با این وجود پژوهش هایی که به بررسی مراحل یادگیری و تعامل آن با کانون توجهپرداخته باشد بسیار اندک است. تحقیق حاضر با در نظر گرفتن تعامل بین کانون توجه و مراحل یادگیری به بررسی اثر ترتیب ارایهدستورالعمل های کانون توجه طی مراحل یادگیری پرتاب آزاد بسکتبال پرداخته است. دانش آموز مبتدی 17 سال بر اساس نمرات پیش آزمون و تغییردر ترتیب ارایه کانون توجه به دو گروه کانون توجه درونی – بیرونی و بیرونی – بیرونی تقسیم شدند. آزمودنی ها در مرحله اکتساب طی 4روز هر روز طی 5 بلوک 12 کوششی به تمرین پرتاب آزاد بسکتبال پرداختند. 48 ساعت پس از آخرین جلسه آزمون های یادداری و پس از ده دقیقه آزمون انتقال انجام شد. در تحلیل داده ها از آزمون های t وابسته و مستقل استفاده شد. یافته ها نشان داد بهبود معناداری در نمرات دقت شوت ازمرحله یادداری در هر دو گروه ایجاد شده است. همچنین یافته ها در آزمون یادداری تفاوتی را بین دو گروه نشان ندادp=0.401 ولی در آزمون انتقال بین دو گروه تفاوت معنی داری مشاهده شد p=0.001 گروه (توجه درونی- بیرونی) تعمیم پذیری بیشتری را نسبت به گروه (توجه بیرونی- بیرونی) ایجاد می کند. مطابق فرضیه کاهش خودکاری مهارتها کانون توجه درونی برای افراد مبتدی (مراحل اولیه یادگیری) مناسب است و درسطوح بالای مهارت (مراحل انتهای یادگیری) کانون توجه درونی مشکل آفرین است.

کلیدواژه‌ها:

کانون توجه بیرونی، کانون توجه درونی، مراحل یادگیری، یادداری، انتقال

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-CDLC01-CDLC01_122.html
کد COI مقاله: CDLC01_122

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
استیری, زهرا؛ رسول زیدآبادی و سمیه باقرزاده بجستانی، ۱۳۹۵، اثرانواع کانون توجه در مراحل ابتدایی و انتهایی یادگیری بر یادداری و انتقالشوت بسکتبال، اولین کنفرانس ملی یافته های نوین پژوهشی علوم ورزشی در حوزه سلامت، نشاط اجتماعی، کارآفرینی و قهرمانی، اهواز، اداره کل ورزش و جوانان استان خوزستان، دانشگاه شهید چمران اهواز، https://www.civilica.com/Paper-CDLC01-CDLC01_122.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (استیری, زهرا؛ رسول زیدآبادی و سمیه باقرزاده بجستانی، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (استیری؛ زیدآبادی و باقرزاده بجستانی، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • - حجازی دینان، پریسا، اصلانخانی، محمد علی، فرخی، احمد، شجاعی، ... (مقاله ژورنالی)
  • شجاعی، معصومه، اثر کانون توجه پیش‌نشانه‌های حرکت بر زمان واکنش ... (مقاله ژورنالی)
  • طاهری، حمیدرضا، طالبی، روح‌الله، خیراندیش، علی، تاثیر دست‌کاری فاصله و ...
  • مگیل، ریچارد، یادگیری مفاهیم و کاربردها، واعظ موسوی، محمد کاظم، ...
  • پرویزی، نسترن، دانشفر، افخم، شجاعی، معصومه، اثر کانون توجه خود ... (مقاله ژورنالی)
  • _ Abdollahipour, R., Wulf, G. Psotta, R., & Palomo Nieto, ...
  • A.Schmit, R. A.& Lee, T. (1988). Motor control and learning. ...
  • McNevin, N. H. Shea, C. H.& Wulf, G. (2003). Increasing ...
  • Porter, J. M., Wu, . F.W. Crossley, R. M., Knopp, ...
  • Wulf, G. Shea, C.& Park, J. H. (2001). Attention and ...
  • Wulf, G. Wachter, S.& Wortmann, S. (2003). Attentional focus in ...
  • Wulf, G. (2013). Attentional focus and motor learning: a review ...
  • Zachry, T. Wulf, G. Mercer, J.& Bezodis, N. (2005). Increased ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۳۰۵۲
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط


    مقالات فوق بر اساس داده کاوی مقالات مطالعه شده توسط پژوهشگران محاسبه شده است.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.