بررسی محتوای کتب ریاضی و شیوه های ارائه آن در پیش دبستان های شهر تهران

سالهای پیش از دبستان مرحله شکل گیری شخصی6ت کودک است. میزان رشد در این سالها سرعت بسیار بیشتری نسبت به دیگر دوره های زندگی دارد لذا اگر کودک به طور مناسب آموزش داده شود هوش او شکوفا میشود، استعدادش پرورش مییابد وموفقی6ت او در سالهای بعد تضمین میشود. بررسیها نشان میدهد یک ارتباط قوی میان ارتقاء مهارتهای ریاضی در آموزشهای ابتدای دوران کودکی و موفقی6تهای بعدی کودک وجود دارد2 چراکه ریاضی،تفک6ر منطقی کودک را توسعه داده و مفاهیم مهم6ی چون نظم را به او می آموزد. در این پژوهش توصیفی تحلیلی هدف، تحلیل محتوای کتب ریاضی پیش دبستانی و استفاده از نظرات مرب6یان مهدکودکها برای بررسی الگوهای آموزش مفاهیم ریاضی در تهران و مقایسه آن با یافته های حاصل از برخی پژوهشهای داخلی و خارجی میباشد. بدین منظور تعدادی از پرکاربردترین کتب آموزش ریاضی پیش دبستانی با مراجعه به منابع تعدادی از انتشارات معتبر انتخاب و با استفاده از فنون تحلیل محتوا بررسی شدند. همچنین پرسشنامه ای طر6احی و بین 110 نفر ازمربی6ان مهدکودکهای تهران که به صورت تصادفی خوشه ای انتخاب شده بودند، توزیع شد. مشخص گردید که محتوای کتب ریاضی پیش دبستانهای شهر تهران با نتایج دیگر پژوهشها و در واقع آنچه که لازم است به کودک آموزش داده شود فاصله زیادی دارد. به علاوه، آموزش اشکال هندسی به روش پرسش و پاسخ، بیشترین کاربرد را در میان مربی6ان برای آموزش مفاهیم ریاضی دارد حال آنکه شیوه هایی مناسب آموزش به کودک است که بافع6الیتهای روزمر6ه کودک نظیر بازی، مشاهده و آزمایش در ارتباط باشد.

کلیدواژه ها:

ریاضی ، پیش دبستانی ، کودک ، بازی