نقش میانجی گری کارکردهای اجرایی در رابطه الگوهای والدینی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر دوره ی اول متوسطه

هدف اصلی پژوهش تعیین برازش مدل ساختاری رابطه بین الگوهای والدینی باعملکردتحصیلی با نقش میانجی گری کارکردهای اجرایی دانش آموزان دختر بود. جامعه آماری این تحقیق دانش آموزان دختر دوره ی اول متوسطه منطقه 19 شهرتهران درسال تحصیلی1396-97 بود که 5595 نفر بودند، و از 405 نمونه ی انتخاب شده از این جامعه بر اساس نمونه گیری خوشه ای مرحله ای ، تعداد241 داده جمع آوری گردید. برای تجزیه و تحلیل داده های این پژوهش از روش های آمار توصیفی جهت ترسیم جداول، محاسبه فراوانی، درصدها، میانگین وانحراف استاندارد و مدل یابی معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزارAMOS جهت تحلیل فرضیه ها استفاده گردید. در بررسی مدل رابطه مستقیم بین الگوهای والدینی با عملکرد تحصیلی ،تنها الگوی والدینی مقتدرانه رابطه معنادار ضعیفی با عملکرد تحصیلی داشت و الگوهای سهل گیرانه و مستبدانه رابطه معناداری با عملکرد تحصیلی نداشتند .در بررسی مدل رابطه غیر مستقیم الگوی مقتدرانه با عملکرد تحصیلی، با حضور میانجی گریکارکرد اجرایی،این رابطه همچنان معنادار بود . در مورد الگوی مستبدانه، کارکرد اجرایی به عنوان میانجی گر نقش نداشت و در مورد الگوی سهل گیرانه هیچ نوع اثر مشاهده نشد.

کلیدواژه ها:

کارکردهای اجرایی ، الگوهای والدینی ، عملکرد تحصیلی