بررسی تاثیر مداخلات روانشناختی و آموزشی خانواده محور بر میزان مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی - نقص توجه

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر مداخلات روانشناختی و آموزشی خانواده محور بر میزان مهارتهای اجتماعی کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی - نقص توجه بود. روش مطالعه از نوع آزمایشی است. جامعه آماری پژوهش شامل همه کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی - نقص توجه شهر اردبیل در سال 1397 می باشد. نمونه گیری در سه مرحله صورت گرفت. ابتدا از بین مراکز مشاوره روانشناختی 4 مرکز به صورت تصادفی انتخاب و سپس از میان افراد مراجعه کننده به این مراکز، کودکان مبتلا به اختلال بیش فعالی- نقص توجه شناسایی و از بین آن ها 30 نفر به همراه والدین به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه 15 نفره آزمایش و کنترل قرار داده شد. سپس گروه آزمایش 8 جلسه مداخلات روانشناختی و آموزش خوانواده محور را دریافت نمود و گروه کنترل برنامه عادی روزانه خود را گذراند. بریا سنجش مهارت های اجتماعی کودکان از پرسشنامه استاندارد موسسه تحقیقاتی تاک و ترند(( 2014 استفاده شد. اطلاعات به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل واریانس چند متغییری (MANOVA) و با بهره گیری از نرم افزار SPSS تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که مداخلات روانشناختی و آموزش خانواده باعث افزایش مهارتهای اجتماعی کودکان بیش فعال و نقص توجه شده است و بین کودکان و خانواده هایی که آموزش دیده اند با والدین و کودکانی که آموزش ندیده اند، تفاوت معناداری وجود دارد. نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان می دهد که برای افزایش مهارت های اجتماعی کودکان مبتلا به بیش فعالی- نقص توجه می توان از مداخلات روانشناختی و آموزش خانواده محور استفاده کرد.

کلیدواژه ها:

مداخلات روانشناختی ، آموزش خانواده محور ، مهارت اجتماعی ، اختلال بیش فعالی/نقص توجه