پیش بینی عزت نفس بر اساس سبک های یادگیری در دانش آموزان پایه ابتدایی شهرستان بوکان

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 335

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CEDP04_077

تاریخ نمایه سازی: 3 شهریور 1399

چکیده مقاله:

هدف اصلی پژوهش حاضر پیش بینی عزت نفس بر اساس سبک های یادگیری در دانش آموزان پایه ابتدایی می با شد. این پژوهش از نظر ماه یت کاربردی و از نظر روش توصیفی-همبستگی و به لحاظ جمع آوری اطلاعات میدانی است. جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان مدارس در پایه ابتدایی شهرستان بوکان 7 تا 12 ساله به تعداد 28750 نفر با شد که از این تعداد 380 نفر دانش آموز به روش نمونه گیری خو شه ای-تصادفی بعنوان نمونه انتخاب شد. ابزار تحقیق شامل پر سشنامه عزت نفس کوپر ا سمیت و پر س شنامه سبک های یادگیری (ILS) فلدر و سولومون می باشد. همچنین جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تحلیل رگرسیون چند متغیره بصورت همزمان استفاده شد. یافته ها نشان داد که یادگیری د یداری((0/248، فعال((0/064 و کلی((0/062 عزت نفس دانش آموزان را پیش بینی می کنند و بین سبک یادگیری حسی با غزت به نفس رابطه معنادری وجود ندارد. در نهایت می توان نتیجه گرفت که افزایش عزت نفس به معنای کاهش خطر مسخره شدن و افزایش اطمینان محیطی محرکی قوی در یادگیری کودکان محسوب می شود و هر چه عزت نفس تقویت شود می توان انتظار یادگیری سطح بالاتری از فرد داشت.

نویسندگان

هوشنگ جدیدی

استادیار، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی سنندج

سیدصادق زمانی

استادیار، معارف، دانشگاه آزاد اسلامی سنندج

عطااله محمودی

دانشجوی دکتری، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی سنندج،