پیش بینی عزت نفس بر اساس سبک های یادگیری در دانش آموزان پایه ابتدایی شهرستان بوکان
محل انتشار: چهارمین همایش ملی روان شناسی تربیتی شناختی
سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 335
نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CEDP04_077
تاریخ نمایه سازی: 3 شهریور 1399
چکیده مقاله:
هدف اصلی پژوهش حاضر پیش بینی عزت نفس بر اساس سبک های یادگیری در دانش آموزان پایه ابتدایی می با شد. این پژوهش از نظر ماه یت کاربردی و از نظر روش توصیفی-همبستگی و به لحاظ جمع آوری اطلاعات میدانی است. جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان مدارس در پایه ابتدایی شهرستان بوکان 7 تا 12 ساله به تعداد 28750 نفر با شد که از این تعداد 380 نفر دانش آموز به روش نمونه گیری خو شه ای-تصادفی بعنوان نمونه انتخاب شد. ابزار تحقیق شامل پر سشنامه عزت نفس کوپر ا سمیت و پر س شنامه سبک های یادگیری (ILS) فلدر و سولومون می باشد. همچنین جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و آزمون تحلیل رگرسیون چند متغیره بصورت همزمان استفاده شد. یافته ها نشان داد که یادگیری د یداری((0/248، فعال((0/064 و کلی((0/062 عزت نفس دانش آموزان را پیش بینی می کنند و بین سبک یادگیری حسی با غزت به نفس رابطه معنادری وجود ندارد. در نهایت می توان نتیجه گرفت که افزایش عزت نفس به معنای کاهش خطر مسخره شدن و افزایش اطمینان محیطی محرکی قوی در یادگیری کودکان محسوب می شود و هر چه عزت نفس تقویت شود می توان انتظار یادگیری سطح بالاتری از فرد داشت.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
هوشنگ جدیدی
استادیار، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی سنندج
سیدصادق زمانی
استادیار، معارف، دانشگاه آزاد اسلامی سنندج
عطااله محمودی
دانشجوی دکتری، روانشناسی تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی سنندج،