مقایسه عملکردهای روان شناختی عصب نگر دانش آموزان ابتدایی دارای ناتوانایی های ویژه یادگیری نسبت به دانش آموزان عادی شهرستان فاروج

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 330

نسخه کامل این مقاله ارائه نشده است و در دسترس نمی باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CEDP04_200

تاریخ نمایه سازی: 3 شهریور 1399

چکیده مقاله:

سنجش عصبی- روانی یک روش غیر تهاجمی ، با هدف توصیف عملکرد مغز بر مبنای عملکرد بیمار، در آزمون های هنجاریابی شده ای که شاخص های دقیق و حساسی در مورد روابط مغز و رفتار می باشند است و از آنجا که اختلالات یادگیری طبیعت عصب شناختی دارند در این پژوهش به مقایسه عملکردهای روان شناختی عصب نگر دانش آموزان ابتدایی دارای ناتوانایی های ویژه یادگیری با دانش آموزان عادی شهرستان فاروج پرداخته شد. روش پژوهش از نوع زمینه یابی، جامعه آماری تمامی دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهرستان فاروج است که از طریق نمونه گیری در دسترس، 15 دانش آموز دارای ناتوانایی های ویژه یادگیری را با 15 دانش آموز عادی همتاسازی کرده و مقیاس های وکسلر کودکان نسخه چهارم که دارای روایی و اعتبار مطلوبی است، بر روی آن ها اجرا شد و از طریق آزمون t دو نمونه مستقل، آزمون t دو نمونه وابسته، آزمون همبستگی پیرسون و آزمون کلموگروف- اسمیرنوف به بررسی فرضیه ها پرداخته و یافته های پژوهش نشان داد که عملکرد دانش آموزان دارای ناتوانایی های ویژه یادگیری در مقایسه با دانش آموزان عادی در آزمون های ظرفیت عدد معکوس و ظرفیت عدد کل پایین تر و این اختلاف معنی دار بود.

کلیدواژه ها:

دانش آموز ، عملکردهای روان شناختی عصب نگر ، ناتوانی های ویژه یادگیری ، وکسلرکودکان نسخه چهار.

نویسندگان

زهرا فیاضی

گروه حقوق خصوصی، واحد اردبیل، دانشگاه آزاد اسلامی، ایران، اردبیل

حسین درستکارمقدم

استادیار گروه مشاوره، واحد قوچان، دانشگاه ازاد اسلامی، ایران، قوچان

علی متقیان

دکترای روانشناسی