منتورینگ مکانیزمی کلیدی در توسعه و بالندگی اعضای هییت علمی

مهم ترین منبعی که هر موسسه آموزش عالی دارد، اعضای هییت علمی آن است. ضرورت و مبنای منطقی برای وجود برنامه های توسعه و بالندگی اعضای هییت علمی موسسات آموزش عالی در متون و مباحث مختلف آموزش عالی نیز ثبت شده است. امروزه مراکز توسعه و بالندگی دانشگاه ها و موسسات آموزشی در دنیا در تلاشند تا با تدوین و به کارگیری شیوه های جدید آموزشی و توسعه ای به نتایج کارآمدتری در فراهم آوردن برنامه های بالندگی اعضای هییت علمی نایل آیند. یکی از شیوه های مورد استفاده این مراکز در جهت حمایت از اعضای هییت علمی، روش منتورینگ است. این روش توسعه ای، یک روش کاملا خاص است که برای انتقال تجربه، دانش و تخصص به اعضای هییت علمی جدیدالاستخدام طراحی شده است. پژوهش ها حاکی از آنند که منتورینگ، به جزء اصلی برنامه های بالندگی اعضای هییت علمی دانشگاه ها و موسسات آموزش عالی تبدیل شده است. منتورینگ بعنوان روشی مطرح شده است که به اعضای هییت علمی جدید و تازه کار کمک می کند تا راهنما و دستورالعملی جهت توسعه و بهبود مهارت های تدریس، پژوهش، آگاهی نسبت به انتظارات و مسیولیت های علمی و جامعه پذیری با دانشگاه کسب کنند. این مقاله درصدد است تا به بحث منتورینگ در بستر آموزش عالی و به عنوان روشی توسعه ای در جهت توانمندسازی و بالندگی اعضای هییت علمی بپردازد.

کلیدواژه ها:

تجاری سازی ، دانش ، دانشگاهیان