طراحی فضاهای آموزشی مدارس ابتدایی با هدف رشد آموزشی بر اساس اقلیم گرم و خشک

از آنجا که هر اثر معماری، دارای محیط با ویژگی های منحصر بفرد خود می باشد، شناخت هر بستری به منظور احداث سوژه مورد نظر در آن، ضرورت دارد. در این صورت است که با آگاهی کامل به پتانسیل ها، امکانات و محدودیت های بستر موجود، طرح، انطباق خود را با اهداف و بستر خواهد یافت. از این رو شناخت عینیت ها و واقعیت های موثر در بستر هر طرحی از عمده ترین نکات تعیین کننده تصمیم گیری ها و هدایت طراحی می باشد. اهمیت تحقیق و پژوهش بعنوان زیربنای توسعه اجتماعی، آموزشی و اقتصادی، اصلی غیر قابل انکار می باشد. از طرفی نباید فراموش کرد که شکل گیری ذهنی کنجکاو و جستجوگر به دوران کودکی و دوران ابتدایی باز می گردد. بنابراین با توجه به اینکه دبستان اولین فضای خارج از خانه است که دانش آموزان اکثر زمان خود را در آن سپری می کنند، از اهمیت ویژه ای برخوردار است که می توان با توجه به هدف ارتقای آموزشی دانش آموزان، بستری جهت دستیابی به هدف را فراهم نمود. از جمله مهم ترین اهداف طراحی ساختمان های مدارس، که همواره حایز اهمیت بوده است، مسیله تاثیر عوامل اقلیمی موجود در منطقه و فراهم کردن آسایش دانش آموزان می باشد تا بتوان تمرکز آن ها را به مقدار قابل ملاحظه ای به درس و آموزش معطوف نمود. مهم ترین هدف پژوهش حاضر، ارایه توصیه ها و پیشنهاداتی برای طراحی فضاهای آموزشی از جمله کلاس ها، راهرو ها و سایر فضاهای آموزشی و فرهنگی در مدارس ابتدایی با هدف بهبود روند یادگیری و رشد آموزشی دانش آموزان مقطع ابتدایی در اقلیم گرم و خشک می باشد. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد با در نظر گرفتن عوامل اقلیمی و اعمال آن در طراحی و ساخت فضاهای آموزشی از جمله مدارس ابتدایی، بازدهی آموزشی افزایش یافته و بافراهم شدن بستر آموزشی همساز با اقلیم، تمرکز دانش آموز بر مباحث علمی و درسی بهبود یافته و لذا ارتقای سطح رشد آموزشی حاصل می شود.

کلیدواژه ها:

فضای آموزشی ، مدارس ابتدایی ، رشد آموزشی ، عوامل اقلیمی ، اقلیم گرم و خشک