نقش و تاثیر ارتباط داخل- بیرون در مدرسه ابتدایی برای پرورش و افرینش خلاقیت کودکان

کودکان به مثانه مهمترین قشر ازاقشار اسیب پذیر اجتماعی ؛همواره در فراینده برنامه ریزی و مدیریت شهری مورد اغفال و فراموشی بودهاند چنانچه با نگاهی به وضعیت شهرهای امروزخاصه در مناطق کلانشهری می توان یافت که شهرهای معاصر در انطباق با نیازهایفیزیولوژیکی و روان شناختی کودکان طراحی و برنامه ریزی نشده است از سوی دیگر، کمبود منابع و تحقیقات در این حوزه نظری دررابطه با نیازهای کودکان و تاثیر ارتباط داخل- بیرون در مدرسه ابتدایی برای پرورش و افرینش خلاقیت کودکان باعث شد چنین مقاله ایارایه شود.ازدیدگاه پژوهشگران اموزشی و پرورشی محیط های باز طبیعی نقش بسیار مهمی ایفا می کنند که امروزه در کشور شاهد این موضوعهستیم که اهمیت روانی کودکان در سطح بسیار پایین قرار گرفته است.این پژوهش به دنبال ارتباط داخل و بیرون در محیط های اموزشی و بخصوص در مقاطع ابتدای صورت گرفته است که به ابعاد مختلفخلاقیت کودکان بپردازد روش تحقیق که در این پژوهش صورت گرفته است، ابتدا برای شناخت خلاقیت کودکان از پرسشنامه ترکیبیاستفاده شده که انها از بخش های ،انگیزش، کنجکاوی، تخیل ، ومشارکت در بحث به عنوان مهم ترین شاخص ازدیدگاه کارشناسان اموزشیشناسایی شد، وبعد ازتحلیل شاخص ها به دو بعد فردی، اجتماعی تقسیم شد ، که در این تحقیق به عمل امد.متوجه شدیم که اجتماع نقش بسیار زیادی در پرورش وخلاقیت کودکان ایفا می کنند دراین پژوهش فضاهای مابین به عنوان فضاهای تاثیرگذارشناخته شده اند که دارای تاثیردر خلاقیت کودکان دارد.

کلیدواژه ها:

خلاقیت ، ارتباط بیرون- درون ، ارتباط فیزیکی ، مدرسه ابتدایی