تحلیل محتوای کتابهای فارسی پنجم و ششم ابتدایی بر اساس شش شاخص فرای،گانینگ،فلش،لافلین،کلوز و ویلیام رومی
محل انتشار: چهارمین همایش علمی پژوهشی استانی «از نگاه معلم»
سال انتشار: 1397
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 967
فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP04_201
تاریخ نمایه سازی: 6 مهر 1397
چکیده مقاله:
در سالهای اخیر بیشتر متخصصان تعلیم و تربیت بویژه برنامه های درسی و آموزشی به شدت انتقاد کرده اند که برنامه های درسی و آموزشی، مناسب با زندگی و نیازهای کودکان و جوانان و جامعه تهیه و تنظیم نشده اند. این مسیله، لزوم تحلیل محتوای کتابهای درسی را نشان می دهد. هدف این مطالعه، ارزیابی و سنجش خوانایی کتاب های فارسی پنجم و ششم دبستان براساس شش شاخص سطح خوانایی فرای، گانینک، فلش، لافلین و کلوز و ویلیام رومی است. تجزیه و تحلیل اطلاعات نشان می دهد، در پاسخ به سوال های پنچگانه ی این پژوهش، نتایج فرمول فرای بیانگر این است که کتابها از نظر قدرت خوانایی در سطح پایین بوده و اصل سادگی به دشواری بویژه در قسمت هجاها در بیشتر موارد رعایت نشده است. سطح کتاب پنجم و ششم از توانایی فراگیران بیشتر است و اصل ساده به دشوار و هم چنین درجه سادگی در هیچ یک از کتب بررسی شده رعایت نشده است. سطح سنی و کلاسی در هیچ یک از کتب بررسی شده رعایت نشده است. نتایج فرمول ویلیام رومی بیانگر این است که متن کتب بررسی شده منفعل است.
کلیدواژه ها:
فرمول خوانایی فرای ، گانینگ ، فلش ، لافلین ، کلوز ، ویلیام رومی ، کتابهای فارسی دوره ابتدایی ، تحلیل محتوا
نویسندگان
محمد شهسواری
کارشناس ارشد تاریخ و فلسفه آموزش و پرورش، دانشگاه پیام نور کرمان ،راهبر آموزشی و تربیتی،شهرستان میناب
لیلا ذاکری
کارشناسی، آموزش ریاضی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد میناب، آموزگار، دبستان حنظله گودو
آتنا ذاکری
کارشناسی، آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان، بندرعباس