کاربرد هوش های مشت گانه در آموزش و پرورش دبستانی

نظریه هوش چندگانه گاردنر، به دلیل اتخاذ نگاهی جامع نگر به توانمندی های ذهنی انسان و مردود شمردن رویکرد خطی، تک ساحتی و یک بعدی نسبت به هوش، ضمن گسترش دیدگاه برنامه ریزان درسی و کارورزان آموزشی نسبت به راه های یادگیری دانش آموزان، در طراحی و اجرای برنامه های درسی نیز دلالت های کاربردی فراوانی دارد. برنامه ریزان درسی می توانند با استناد به نظریه هوش چند گانه، در مرحله تدوین و طراحی تجارب یادگیری، به عنوان ابزار اصلی تحقق اهداف برنامه درسی، مجموعه ای متنوع و متعدد از حق انتخاب ها را برای دانش آموزان فراهم کنند، که هم خوان با تنوع و تکثر هوشی دانش آموزان برای رشد و شکوفایی انواع هوش طراحی و ا ستفاده شود. این مقاله با تاکید بر ابعاد وجنبه های کاربردی نظریه هوش چندگانه، تلاش کرد تا دلالت های علمی این نظریه را در مرحله طراحی فرصت ها و تجارب یادگیری ارائه و مستند کند.

کلیدواژه ها:

هوش چندگانه ، تجارب و فرصت های یادگیری ، برنامه درسی