اضطراب ریاضی و راهکارهای پیشنهادی برای کاهش آن

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 573

فایل این مقاله در 9 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CFTP06_117

تاریخ نمایه سازی: 24 خرداد 1399

چکیده مقاله:

میدانیم که در دنیای امروز وجه مشترک بین تمامی علوم، دقت بی اندازه ی ریاضیات و کاربرد فراوان آن است، زیرا باعث تقویت نظم فکری، دمیدن روح زیبایی شناسی، یادگیری استدلال و آشنایی با شیوه های تمثیل، استقرا و در نتیجه حل مسئله به صورت سلسله مراتبی و هزاران کاربرد زیباتر و مفیدتر در دانش آموز است. البته آموزش صحیح و کاربردی آن، پروسه ی یاددهی- یادگیری را قابل هضم و جذب بهتر می کند. از سویی دیگر آموزش مدرسه ای، اساسی ترین و بنیادیترین بخش آموزش در هر کشور محسوب می شود و با توجه به شرایط استراتژیک جمعیت انبوه آموزش گیرندگان، شرایط سنی و البته پیشرفت های تکنولوژیکی، آموزش در این سطح، شرایط و امکانات خاص را طلب می کند و لذا نیازمند عزمی در سطح ملی و با حمایت دولت ها برای طراحی برنامه ای دقیق، منسجم و به روز می باشد. مقاله حاضربا بررسی روند یاددهی- یادگیری درس ریاضی در آموزش و پرورش ایران، راهکارهایی ارائه دهد تا علاوه بر کاهش اضطراب دانش آموزان در کلاس، چه در حین تدریس، چه در زمان آزمون و یا حتی پس از آن، یاددهی- یادگیری را شیرنتر، کاربردی تر وعملی تر گرداند. در مقاله ی حاضر این مهم را با تکیه بر تجربیات نویسنده در طول سال های تدریس، پژوهش های کتابخانه ای و تحقیقات میدانی، برای ارائه ی راه حل های بهتر برای تدریس نتیجه بخش تر و کاربردی تر ریاضی رخ داده است.

نویسندگان

سپیده بهروزی فر

اداره آموزش و پرورش شهرستان تهران، دبیرستان ایران من