درک دانش آموزان از محیط اجتماعی کلاس در رابطه با خودکارآمدی معلمان

هدف از این پژوهش بررسی درک دانش آموزان از محیط اجتماعی کلاس در رابطه با خودکارآمدی معلمان می باشد. این پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی بوده که با جمع آوری مطالب مهم از منابع کتابخانه ای، اطلاعات لازم گردآوری شده است. اینکه دانش آموزان در مدرسه به فعالیت خود ادامه دهند، تا حد زیادی به نحوه درک محیط کلاس معلمشان بستگی دارد. علاوه بر این، نوع معلمان و محیطی که ارتقاء می یابند مبتنی بر ارزیابی های آنها از توانایی های تدریس شان است. این یافته ها حاکی از آن است که خودکارآمدی معلمان تاثیر بیشتری بر محیط اجتماعی کلاس داشته است. این یافته نشان می دهد وقتی محیط کلاس برای دانش آموزان توانایی های علمی و اجتماعی خود را ایجاد می کند و هنگامی که دانش آموزان از آنها مراقبت و پشتیبانی می کنند، عملکرد مدرسه تقویت می شود. بر همین اساس یکی از موضوعات مهم در حوزه آموزش و پرورش نقش خودکارآمدی بود که این موضوع بر انجام وظایف و مسئولیت ها است. علاوه بر این انگیزش و باور کلی فرد که در توانایی اشاره دارد با بررسی نتایج تحقیق انجام شده در این مقاله خود کارآمدی نقش مهمی در موفقیت های آموزشی دارد که باعث افزایش موفقیت دانش آموزان در یادگیری می شود.

کلیدواژه ها:

محیط اجتماعی کلاس درس ، خودکارآمدی ، خودکارآمدی معلمان ، خودکارآمدی تحصیلی و اجتماعی