شناسایی مولفه های صلاحیت های حرفه ای معلمان آموزش عمومی با تاکید بر سند تحول بنیادین

هدف اساسی پژوهش حاضر، شناسایی صلاحیت های حرفه ای معلمان با تاکید بر سند تحول بنیادین می باشد. جامعه این تحقیق شامل ۲۶۱ نفر از معلمان مقاطع مختلف و در سال تحصیلی ۱۳۹۶-۱۳۹۵ بود که بر اساس جدول مورگان، تعداد ۱۵۹ نفر بصورت تصادفی ساده انتخاب شدند. در این تحقیق از پرسشنامه سنجش مهارت حرفه ای، استفاده شد. روایی و پایایی ابزار پژوهش بر اساس نظرات اساتید راهنما و مشاور و همچنین با استفاده از آزمون آلفای کرانباخ محاسبه شد. برای تجزیه و تحلیل آماری از روش ضریب همبستگی پیرسون، آزمون t مستقل، تحلیل واریانس دو راهه و آزمون تعقیبی توکی استفاده شد. یافته ها نشان داد که صلاحیت حرفه ای مدران و زنان با هم برابر و در مورد متغیرهای دیگر، میزان استفاده از فناوری های آموزشی مردان را بالاتر از زنان نشان داد. همچنین یافته ها نشان داد که بین صلاحیت حرفه ای و سابقه رابطه ای مشاهده نشد.

کلیدواژه ها:

صلاحیت های حرفه ای ، معلمان آموزش عمومی ، سند تحول بنیادین