تحلیل برنامه درسی پنهان بازی های رایانه ای و اثرات آن برمهارتهای اجتماعی دانش آموزان

برنامه درسی پنهان به ابعادیادگیری های دوران تحصیل اشاره دارد که دربرنامه های رسمی مدنظر نبودها ست اما دانش اموزان درطول دوران تحصیل آن را کسب کرده اند هدف پژوهش حاضر واکاوی برنامه درسی پنهان بازی های رایانه ای واثار آن برمهارت های اجتماعی دانش اموزان بود دراین پژوهش ازروش توصیفی هبمستگی استفاده شد جامعه پژوهش شامل تمامی دانش اموزان پسرپایه اول متوسطه دوم مدارس دولتی شهریزد بودند که ازطریق فرمول کوکران و روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 265 نفر آنها به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند ابزار پژوهش شامل پرسشنامه محقق ساخته سنجش استفاده ازبازیهای رایانه ای وهمچنین پرسشنامه مهارتهای اجتماعی گرشام و الیوت بود که روایی و پایایی آنها تایید شد و به منظور تحلیل داده ها ازضریب همبستگی پیرسون استفاده شد یافته ها نشان داد انجام بازیهای رایانه ای ابعادپنهانی را ازبرنامه درسی قصد نشده برایدانش اموزان به همراه داشته است ازمیان مولفه های مهارتهای اجتماعی انجام بازیهای رایانه ای موجب کاهش توانایی حفظ ارامش مهارت گوش دادن توانایی همدلی ارتباط چهره ای و توانایی کنترل خشم دردانش اموزان میشود اما برمولفه های ارتباط موثر و مسئله گشایی تاثیراتی مشاهده نشد براساس این یافت ها پژوهش حاضر لزوم به حداقل رساندن زمان انجام اینگونه بازی ها مخصوصا بازیهای خشن و همچنین انتخاب محتوای مناسب آنها را به والدین طراحان رسانه های آموزشی و مسئولین مدارس توصیه می کند

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، بازیهای رایانه ای ، مهارتهای اجتماعی ، دوره تحصیلی متوسطه