پیش بینی خود پنداره تحصیلی بر اساس سیستم های رفتاری مغز و کیفیت تجارب یادگیری

هدف پژوهش آزمون روابط نظام های رفتاری مغز و کیفیت تجارب یادگیری با خود پنداره تحصیلی دانش آموزان پایه سوممتوسطه شهر تهران بود. تعداد شرکت کنندگان 335 نفر بودند که به روش تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار های پژوهششامل پرسشنامه های خودپنداره تحصیلی دلاور، کارور و وایت و نیومن بودند. یافته های به دست آمده از روش آماری تحلیلرگرسیون گامبهگام نشان دادند که میان مجموعه متغیرها به میزان r=0/63 همبستگی وجود داشت و مجموعه متغیرهای پیش بین توانست به میزان 39/3 درصد از تغییرات واریانس متغیر ملاک را تبیین کند؛ بنابراین سیستم های رفتاری مغز و کیفیت تجارب یادگیری در پیش بینی خودپنداره تحصیلی دانش آموزان نقش موثری دارند.

کلیدواژه ها:

خود پنداره تحصیلی ، نظام های رفتاری مغز ، کیفیت تجارب یادگیری