مقایسه اضطراب و افسردگی در بین دانشجویان با و بدون اهمال کاری تحصیلی
محل انتشار: ششمین کنگره انجمن روانشناسی ایران
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 587
متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CIPSA06_069
تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397
چکیده مقاله:
اهمال کاری تحصیلی به تعویق انداختن عمدی وظایف تحصیلی، علیرغم آگاهی از پیامدهای آن اشاره دارد. هدف پژوهش حاضرمقایسه اضطراب و افسردگی دانشجویان با و بدون اهمال کاری تحصیلی بود. در این مطالعه علی- مقایسه ای شرکت کنندگان تعداد 210 نفر از دانشجویان علوم پزشکی زنجان انتخاب شند. ابزار های پژوهش شامل پرسشنامه های اهمال کاری تحصیلی، افسردگی،اضطراب کلی و اضطراب اجتماعی بودند. یافته های این مطالعه نشان دادند دانشجویانی که مشکل اهمال کاری تحصیلی داشتندبیشتر در معرض افسردگی و اضطراب اجتماعی بودند و در میزان اضطراب کلی تفاوت معناداری بین دو گروه یافت نشد. به نظرمی رسد اجرای مداخلات درمانی مناسب به پیشگیری اختلالات روانی مزمن و بهبود سطح سلامت روانی و تحصیلی کمک کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
جهانگیر محمدی بایتمر
کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی زنجان، زنجان، ایران
زهرا حیدری
بیمارستان روانپزشکی شهید بهشتی، دانشگاه علوم پزشکی زنجان، زنجان، ایران
ساحل خاکپور
دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی زنجان، زنجان، ایران