تاثیر آموزش مدیریت هیجان و مهارت حل مسیله به شیوه گروهی بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان

سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 280

متن کامل این مقاله منتشر نشده است و فقط به صورت چکیده یا چکیده مبسوط در پایگاه موجود می باشد.
توضیح: معمولا کلیه مقالاتی که کمتر از ۵ صفحه باشند در پایگاه سیویلیکا اصل مقاله (فول تکست) محسوب نمی شوند و فقط کاربران عضو بدون کسر اعتبار می توانند فایل آنها را دریافت نمایند.

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CIPSA06_226

تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش تعیین اثربخشی آموزش مدیریت هیجان و مهارت حل مسیله به شیوه گروهی بر باورهای خودکارآمدی دانشآموزان بود. روش پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود که 30 نفر از دانش آموزان دبیرستاندخترانه نرجس در ناحیه دو شیراز در سال 92 - 91 به صورت نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب و به صورت تصادفی دردو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایشی متغیرهای مستقل مدیریت هیجان و مهارت حل مسیلهبه مدت 9 جلسه و هر جلسه 5 / 1 ساعت اعمال شد و گروه کنترل هیچ آموزشی دریافت ننمود. از پرسشنامه باورهای خودکارآمدیعمومی شرر به عنوان ابزار سنجش استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس نشان داد که آموزش مدیریت هیجان و مهارتحل مسیله به شیوه گروهی، بر باورهای خودکارآمدی دانش آموزان دبیرستان دخترانه نرجس موثر بود.

نویسندگان

نازیلا ابراهیمی

دانشجوی دکترای مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد یزد، یزد، ایران

زهرا قادری

گروه مشاوره، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مرودشت، مرودشت، ایران