تاثیر آموزش مهارت های مثبت اندیشی پنج عاملی بر سبک اسنادی بدبینانه دانش آموزان
محل انتشار: ششمین کنگره انجمن روانشناسی ایران
سال انتشار: 1396
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 610
فایل این مقاله در 5 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CIPSA06_330
تاریخ نمایه سازی: 11 خرداد 1397
چکیده مقاله:
پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مهارت های مثبت اندیشی پنج عاملی بر سبک اسنادی بدبینانه دانش آموزاندختر دوره ابتدایی اجرا شد. از بین کلیه دانش آموزان دختر 9 تا 11 سال شهر اصفهان در سال تحصیلی 96 - 95 48 نفر به شیوهدر دسترس به عنوان نمونه انتخاب و به شکل گمارش تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه (هر گروه 24 نفر) قرار داده شدند. ابزارتحقیق کتاب آموزشی من و اندیشه هایم، آموزش مهارت های مثبت اندیشی برای کودکان و پرسشنامه تجدیدنظر شده سبکاسنادی کودکان بود. گروه آزمایش 12 جلسه، 90 دقیقه ای آموزش مهارت های مثبت اندیشی پنج عاملی از کتاب دریافت کرد.پیگیری پس از مدت 8 هفته انجام گرفت و داده ها از طریق تحلیل کوواریانس بررسی شد. نتایج نشان داد بین دو گروه پژوهش،در سبک اسنادی بدبینانه در بعد تداوم، شخصی سازی و فراگیر بودن تفاوت معنادار وجود دارد و مهارت های مثبت اندیشی پنجعاملی در کاهش سبک اسنادی بدبینانه در گروه آزمایش تاثیرگذار بوده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مانا چم زاده قنواتی
دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، اصفهان، ایران
محسن خانبانی
دانشجوی دکتری تخصصی روانشناسی عمومی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، اصفهان، ایران
اصغر آقایی
گروه روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد اصفهان، اصفهان، ایران