سازمان یادگیرنده و رضایت شغلی در معلمان دوره ابتدایی

سازمان یادگیرنده سازمانی است که از ظرفیت تغییر و تحول دائمی برخوردار است و براساس به کارگیری تفکر سیستمی و یادگیری مستمر شناخته می شود. هدف از پژوهش حاضر بررسی میزان حاکم بودن جو سازمان یادگیرنده در مدارس ابتدایی شهر ابهر و پیش بینی تاثیر آن بر رضایت شغلی معلمان بود. در یک مطالعه از نوع علی - مقایسه ای 181 شرکت کننده ( 33 مرد و 148 زن) به روش نمونه گیری خوشه ای مرحله ای از میان کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر ابهر سال تحصیلی 97 - 1396 انتخاب شدند و به پرسشنامه های سازمان یادگیرنده پیتر سنگه و رضایت شغلی مینه سوتا پاسخ دادند. یافته ها نشان دادند که بین سازمان یادگیرنده و رضایت شغلی معلمان رابطه مثبت و معنی داری وجود داشت، سازمان یادگیرنده 49 درصد از واریانس رضایت شغلی را پیش بینی کرد و رضایت شغلی با هر یک از مولفه های سازمان یادگیرنده رابطه معنی دار داشت که قوی ترین این رابطه با تفکر سیستمی و ضعیف ترین آن با بعد آرمان مشترک بود؛ بنابراین می توان انتظار داشت که با افزایش میزان یادگیرنده بودن سازمان های آموزشی، معلمان از رضایت شغلی بیشتری برخوردار می شوند.

کلیدواژه ها:

سازمان یادگیرنده ، رضایت شغلی ، توانایی های فردی ، آرمان مشترک ، یادگیری تیمی ، تفکر سیستمی