نقش آموزش تنظیم هیجان در خلاقیت و مسئولیت پذیری نوجوانان

از آنجا که دغدغه مهم والدین عدم مسئولیت پذیری در نوجوانان است که با حل آن می توان زمینه پیشرفت تحصیلی و افزایش توانمندی در نوجوانان را در دوره های بعدی زندگی آنها میسر ساخت؛ هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر آموزش اثربخشی تنظیم هیجان بر خلاقیت و مولفه های مسئولیت پذیری (خود مدیریتی، نظم پذیری و قانونمندی) نوجوانان بود. طرح پژوهش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه بود که تعداد 40 نفر به عنوان نمونه، از کلیه دانش آموزان نوجوان سال تحصیلی 96 - 97 به صورت در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و گواه تقسیم شدند؛ سپس پروتکل آموزش تنظیم هیجان گراس در طی ده جلسه استفاده شد و قبل و بعد از اجرای پروتکل از مقیاس مسئولیت پذیری نعمتی ( 1387 ) و پرسشنامه خلاقیت عابدی ( 1383 ) جهت سنجش آزمودنی ها استفاده شد. یافته های حاصل از آزمون کوواریانس بیانگر آن بود که بین گروه آزمایش و گروه گواه به لحاظ متغیرهای مزبور تفاوت معنی داری وجود دارد. نتایج نشان می دهد که آموزش تنظیم هیجانی می تواند موجب افزایش خلاقیت و افزایش مسئولیت پذیری در نوجوانان شود؛ بنابراین پیشنهاد می شود که دوره های آموزش تنظیم هیجان در مدارس در کنار آموزش های درسی به نوجوانان ارائه شود تا سطح خلاقیت و مسئولیت پذیری آنها افزایش یابد.

کلیدواژه ها:

آموزش تنظیم هیجان ، خلاقیت ، مسئولیت پذیری