الگوی برنامه درسی مذاکره ای، رهیافتی نوین برای تمرکز زدایی از آموزش متوسطه

سال انتشار: 1384
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 2,190

فایل این مقاله در 20 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CONF002_009

تاریخ نمایه سازی: 4 آذر 1386

چکیده مقاله:

هدف اصلی این مقاله معرفی برنامة درسی مذاکره ای و تصریح نقش آن در تمرکززدایی از آموزش متوسطه می باشد . براساس الگوی برنامه درسی مذاکره ای، مشارکت دانش آموزان در فعالیتهایمدرسه، محدود به امور اجرایی نمیشود، بلکه به دانش آموزان اجازه داده می شود تا در حوزه های سیاستگذاری، تصمیم گیری و قانونگذاری نیز شرکت کنند . از این رو، در این الگو امکان بیشتری برای تمرکز زدایی از نظام آموزش متوسطه فراهم می شود . سؤالات اصلی این مقاله عبارتند از : چگونه میتوان برنامة درسی متوسطه را بهگونه ایی طراحی نمود که امکان مذاکره و چالش های فکری بین دانش آموزان در خصوص عناصر برنامه درسی فراهم نماید؟ وچگونه از این طریق میتوان زمینة تمرکز زدایی از آموزش متوسطه را فراهم نمود؟ در این مقاله، به منظور پاسخگویی به این سؤالات، ابتدا ملاکهای مورد نیاز در طراحی عناصر برنامه درسی مذاکره ای، به منظور فراهم کردن امکان تعامل و رایزنی میان دانش آموزان و سایر عناصر ذیربط نظیر مدیران، برنامه ریزان و ... تصریح می شود، آنگاه نقش برنامة درسی مذاکره ای درتمرکز زدایی از نظام آموزش و پرورش متوسطه مورد بررسی قرار میگیرد .

کلیدواژه ها:

برنامة درسی مذاکره ای ، تمرکززدایی ، آموزش متوسطه و دموکراسی تفاهمی

نویسندگان

طاهره جاویدی کلاته جعفرآبادی

عضو هیات علمی دانشگاه فردوسی مشهد