CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

مطالعه تطبیقی استانداردهای آموزش علوم دورة آموزش عمومی ایران و کشورهای مؤفق در آزمون TIMSS

اعتبار موردنیاز: ۱ | تعداد صفحات: ۲۱ | تعداد نمایش خلاصه: ۴۸۶۲ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۸۵
کد COI مقاله: CONF003_005
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۸۳.۴۱ کلیوبایت (فایل این مقاله در ۲۱ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید. در پایگاه سیویلیکا عموما مقالات زیر ۵ صفحه فولتکست محسوب نمی شوند و برای خرید اینترنتی عرضه نمی شوند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۱ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳۰,۰۰۰ ریال

آدرس ایمیل خود را در زیر وارد نموده و کلید خرید با پرداخت اینترنتی را بزنید. آدرس ایمیل:

رفتن به مرحله بعد:

در صورت بروز هر گونه مشکل در روند خرید اینترنتی، بخش پشتیبانی کاربران آماده پاسخگویی به مشکلات و سوالات شما می باشد.

مشخصات نویسندگان مقاله مطالعه تطبیقی استانداردهای آموزش علوم دورة آموزش عمومی ایران و کشورهای مؤفق در آزمون TIMSS

عابد بدریان - گروه پژوهش در برنامه درسی علوم تجربی، ریاضی و فناوری، موسسه پژوهشی بر
  طاهره رستگار - عضو هیات علمی دانشگاه علم و صنعت ایران و کارشناس دفتر برنامه ریزی و تا

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر که از نوع مطالعات کیفی است، با استفاده از الگوی بردی به بررسی تطبیقی استانداردها و چارچوبهای برنامه درسی آموزش علوم دوره آموزش عمومی در ایران و چند کشور موفق در TIMSS پرداخته است . از بین یازده کشور مؤفق که در ط ول سه دوره آزمون TIMSSآزمونهای طی سالهای 1995 ، 1999 و 2003 دارای میانگین امتیازهای بهتری بودند، پنج کشور سنگاپور، ژاپن، انگلستان، استرالیا و ایالات متحده آمریکا جهت مطالعه انتخاب شدند . کشورهای مورد مطالعه دارای نظامهای آموزشی متنوعی هستند و در زمینه تدوین استانداردهای آموزشی و یا چارچوب های برنامه درسی ملی پیشگام بوده و برنامه های آموزشی مدونی برای سالهای آتی طراحی نموده اند و انتخاب آنها به همین علت بوده است . در بین کشورهای مورد مطالعه، فقط ایالات متحده دارای استانداردهای ملی آموزش علوم است و سایر کشورها دارای برنامه درسی ملی ( ژاپن، انگلستان، سنگاپور ) یا ایالتی ( استرالیا ) بوده و یا در حال تدوین آن هستند ( ایران ). روی این اصل جهت بررسی و مقایسه نظام آموزشی علوم در کشورهای مورد مطالعه، از چارچوب های برنامه درسی TIMSS استفاده شده است در این پژوهش، اوضاع جغرافیایی، سیاسی، اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی، ساختار و اهداف نظامهای آموزشی، چارچوب برنامه درسی علوم تجربی، ارزشیابی، تربیت معلم و روشهای ارتقای رشد
تحصیلی دانش آموزان این کشورها در مقطع آموزش عمومی مورد مطالعه و بررسی قرار گرفته است . نتایج به دست آمده از این پژوهش می تواند به برنامه ریزان آموزشی و مؤلفان کتاب های درسی کمک نماید تا با دید وسیعتری نسبت به تغییر برنامه درسی و رویکردهای آموزشی اقدام نمایند . نتایج به دست آمده بیانگر این است که اولاً محتوای درسی علوم در ایران، هماهنگ با توسعه لوم و فناوری متحول نشده است . روشهای سنجش و ارزش یابی علوم نیز بطور کامل متحول نشده است و سنجش های کیفی و تکوینی در آموزش علوم کشورمان به خوبی اجرا نمی شود . از آنجایی که برنامه ریزی آموزشی و درسی در کشور ما براساس نیاز و شناخت وضع موجود انجام نمی شود، در نتیجه خروجی های نظام آموزشی با نیاز جامعه همخوانی ندارد . همچنین در مدارس ایران به علت عدم پرداختن به فعالیتهای عملی، آزمایش و نیز آموزش بر پایه رویکردهای فرایندی، دانش آموزان در بخش اهداف مهارتی و نگرشی دارای ضعف می باشند .

کلیدواژه‌ها:

مطالعه تطبیقی ؛ آموزش علوم، برنامه درسی، دوره آموزش عمومی، آزمون TIMSS

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-CONF003-CONF003_005.html
کد COI مقاله: CONF003_005

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
بدریان, عابد و طاهره رستگار، ۱۳۸۵، مطالعه تطبیقی استانداردهای آموزش علوم دورة آموزش عمومی ایران و کشورهای مؤفق در آزمون TIMSS، همایش نوآوری در برنامه های درسی دوره ابتدایی، شیراز، دانشگاه شیراز، انجمن مطالعات برنامه درسی ایران، https://www.civilica.com/Paper-CONF003-CONF003_005.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (بدریان, عابد و طاهره رستگار، ۱۳۸۵)
برای بار دوم به بعد: (بدریان و رستگار، ۱۳۸۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • آقازاده، احمد (۱۳۷۹)، آموزش و پرورش تطبیقی، سازمان مطالعه و ...
  • احمدی، غلامعلی، (۱۳۸۰). بررسی میزان همخوانی و هماهنگی بین سه ...
  • احمدی، غلامعلی، (۱۳۸۳). ارزشیابی از برنامه درسی تربیت معلم دوره ...
  • پرویزیان، محمد علی (۱۳۸۴). بررسی آموزش کاوشگری در درس علوم ...
  • حسینی، فرهاد، (۱۳۸۱)، بررسی موانع و مشکلات دبیران علم مقطع ...
  • حج فروش، احمد. بررسی پیشنهادهای معلمان مجرب و کارشناسان سازمان ...
  • خنیفر، حسین، (۱۳۸۲) درآمدی بر استاندارد و استاندارد سازی در ...
  • سلسبیلی، نادر (۱۳۸۲)، نوآوری و تحول در نقش و رویه ...
  • شعبانی، صمد، (۱۳۷۸). بررسی روشهای تدریس متداول دبیران دوره راهنما ...
  • فرشاد، مجید (۱۳۸۳). مروری بر مطالعات انجام شده در برنامه‌درسی ...
  • کیامنش، علیرضا و خیریه، مریم (۱۳۸۱). روند تغییرات درون دادها ...
  • کیوانفر، محمد رضا، (۱۳۸۰). بررسی میزان تاثیر استفاده از روشهای ...
  • صافی، احمد (۱۳۸۲)، تربیت و تامین معلم (گذشته، حال، آینده)، ... (مقاله ژورنالی)
  • صفری، پریوا، (۱۳۸۵). راز موفقیت آموزش و پرورش سنگاپور، مجله ... (مقاله ژورنالی)
  • محبی، عظیم، (۱۳۷۹). ارزشیابی از روش تدریس فرآ یند محور ...
  • هارلن، وین، ترجمه شاهده سعیدی (۱۳۸۲). نگرشی نو بر آ ...
  • (AAAS) American Association for the Advancement of Science (1989) Science ...
  • Deng, Z. & Gopinathan, S. (1999). Integration of information technology ...
  • Gopinathan, S., Ho, _ K., & Tan, J. (1999). Teacher ...
  • Harlen, W. (1992) Research and development of science in the ...
  • Harlen, W. (1995) Standards and science education in Scottish schools. ...
  • Harlen, W. (1999) Effective Teaching of Science. Edinburgh: Scottish Council ...
  • Koh. T. S. (1998). IT masterplan impl ementation at the ...
  • Martin, M. O.; Mullis, I. V. S.; Gonzalez, E. J. ...
  • Mayer, V. J.(2004), Development in Japanese Science Curriculum, The Ohio ...
  • Middewood, D. and Burton, N. (2001), Managing the curriculum, Pall ...
  • (Monbusho) Ministry of Education, Science and Culture (1994). Japanese government ...
  • National Research Council (NRC). (1996), National science education standards, Washington, ...
  • (NRSA) National Report on Schooling in Australia (2000), Year 3 ...
  • Nuffield Primary Science (1997) Unde rstanding Science Ideas: A Guide ...
  • O'Donnell, S. (2004) International Review of Curriculum and Assessment Frameworks, ...
  • Okano, T. (2003), Education in Science: Opportunities for UK-Japan Partnership, ...
  • Rennie, L. & (ASTA) Australian Science Teachers Association (2003), Science ...
  • Sherman, J. D.; Honegger, S. D.; McGivern, J. L.; Lemeke, ...
  • Singapore Curriculum Planning & Development Division (2004), Science Syllabus for ...
  • Strong, A. & Silver, M. & Perini, D. (2004), Teaching ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.