CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

نظریه مفهوم پردازی نگاره ای در آموزش خواندن و نوشتن اول ابتدایی

اعتبار موردنیاز: ۱ | تعداد صفحات: ۱۶ | تعداد نمایش خلاصه: ۴۶۰۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۸۵
کد COI مقاله: CONF003_007
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۹۵.۰۹ کلیوبایت (فایل این مقاله در ۱۶ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید. در پایگاه سیویلیکا عموما مقالات زیر ۵ صفحه فولتکست محسوب نمی شوند و برای خرید اینترنتی عرضه نمی شوند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۶ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳۰,۰۰۰ ریال

آدرس ایمیل خود را در زیر وارد نموده و کلید خرید با پرداخت اینترنتی را بزنید. آدرس ایمیل:

رفتن به مرحله بعد:

در صورت بروز هر گونه مشکل در روند خرید اینترنتی، بخش پشتیبانی کاربران آماده پاسخگویی به مشکلات و سوالات شما می باشد.

مشخصات نویسندگان مقاله نظریه مفهوم پردازی نگاره ای در آموزش خواندن و نوشتن اول ابتدایی

    محمدرضا بهرنگی (شناسه پژوهشگر - Researcher ID: ۱۶۶۵)
عضو هیئت علمی دانشگاه تربیت معلم تهران

چکیده مقاله:

نظریه مفهوم پردازی نگاره ای به دنبال بررسی آراء تربتی بنیامین بلوم، هیلدا تابا، جروم برونر ، گودناو ، ویلیام آستین ، بروس جویس ، مارشا ویل ، و از همه نزدیک تر به این نظریه ، الگوی PWIM بر گرفته از نظرات بروس جویس، مارشاویل، امیلی کالهون است .
ةاین نظریه جدید نگاره را مشتمل بر مجموعه تصاویر مرتبط و قابل قرارگرفتن در مقوله مفهوم خاص تعریف می کند . یادگیری مفهوم به شکل نگاره به دانش آموزان فرصت می دهد تا با شناسایی و
دسته بندی تصاویر و کلمات مستخرج از آنها، آن مفهوم را در نگاره مربوط دریابند . الگوی یادگیری برگرفته از این نظریه معلم را ناگزیر به گریز از سخنرانی یک جانبه با تأکید برحفظیات توسط دانش آموز می کند و هدایت دانش آموز در جمع یادگیری را به سوی ایجاد ساخت منظم دانش مرکب از مفاهیم مرتبط در شناخت مورد توجه قرار می دهد . خصوصیات این نظریه جدید یادگیری با خصوصیات خانواده الگو های یادگیری از طریق پردازش اطلاعات سازگار است و ضمن شباهت با الگوی نگاره کلمه استنتاجی امیلی کالهون که در تحولات جدید برنامه درسی خواندن و نوشتن دوره ابتدایی استفاده می شود، از آن کاملا " متمایز می باشد و نوید اثربخشی بیشتری را می دهد . این الگو بر آن است تا ضمن استفاده از حس بینایی در یادگیری و برقراری ارتباط چشمی با تصاویر برای یادگیری حجم بیشتر مطالب، دانش آموزان را در به کار انداختن تفکر علمی و قوه استنتاج و درک ساخت مفاهیم هدایت کند . اجرای موفق این نظریه با دو مفهوم نگاره ای برجستگی ها و هموارگی های ایران در کلاس جغرافیای سال چهارم ابتدایی که برحسب آمار یکی از دروس دشوار برای یادگیری دانش آموزان بوده و بیشترین افت تحصیلی را به همراه دارد، صورت گرفته است . اندازه اثر 1/16 =ES در این اجرا با روش تحقیق موردی و اقدام پژوهی نشان دهنده قرار گرفتن میانگین نمرات گروه تجربی در 88 دمین صدک نسبت به معدل گروه کنترل است . سایر مستندات تحقیقاتی آغاز امید بخش تعمیم استفاده از آن در سایر دروس و پایه های مختلف به ویژه یادگیری خواندن و نوشتن در یک جلسه درس را نوید می دهد .

کلیدواژه‌ها:

مفهوم پردازی، خواندن و نوشتن، ابتدایی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-CONF003-CONF003_007.html
کد COI مقاله: CONF003_007

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
بهرنگی, محمدرضا، ۱۳۸۵، نظریه مفهوم پردازی نگاره ای در آموزش خواندن و نوشتن اول ابتدایی، همایش نوآوری در برنامه های درسی دوره ابتدایی، شیراز، دانشگاه شیراز، انجمن مطالعات برنامه درسی ایران، https://www.civilica.com/Paper-CONF003-CONF003_007.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (بهرنگی, محمدرضا، ۱۳۸۵)
برای بار دوم به بعد: (بهرنگی، ۱۳۸۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • جویسءبروس، کالهون، امیلی، ویل، مارشا. الگوهای جدید تدریس ۲۰۰۴ ترجمه ...
  • زارع زاده، منیر، مقایسه عوامل موثر در برنامه‌ریزی و تالیف ... (مقاله کنفرانسی)
  • فرمهینی، محسن، فرهنگ تو صیفی علوم تربیتی، انتشارات شباهنگ، ۱۳۷۸. ...
  • گال، مردیت. بورگ، والتر. روش‌های تحقیق کمی و کیفی در ...
  • لاکهید و ورسپور، توسعهکمی و بهبود آموزش اتبدایی درکشورهای در ...
  • Bennett, b. (1987). The effectiveness of staff development training practices: ...
  • Bruer, J. T. (1997). Education and the brain: A bridge ...
  • Bruner, J. (1961). The process of education. Cambridge, Mass.: Harvard ...
  • Bruner, J., Goodnow, J. J., &Austin, G. A. (1967). A ...
  • Calhoun, E. F.(1999). Teaching Beginning reading and writing with the ...
  • Glass, G. _ (1982). Meta-anualys is: An approach to the ...
  • Joyce, B., Weil, Marsha., Calhoun, Emily.(2004). Models of teaching. Pearson ...
  • Taba, H. (1967). Teacer's handbook for elementary school social studies. ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز:
    تعداد مقالات: ۸۴۵۲
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.