CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

کاربرد رویکرد حل مسأله در سطوح پائین تر شناختی : درس های اجتماعی و انسانی دورة ابتدایی

اعتبار موردنیاز: ۱ | تعداد صفحات: ۳۱ | تعداد نمایش خلاصه: ۲۱۲۵ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۸۵
کد COI مقاله: CONF003_018
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۶۱.۹۸ کلیوبایت (فایل این مقاله در ۳۱ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید. در پایگاه سیویلیکا عموما مقالات زیر ۵ صفحه فولتکست محسوب نمی شوند و برای خرید اینترنتی عرضه نمی شوند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۳۱ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳۰,۰۰۰ ریال

آدرس ایمیل خود را در زیر وارد نموده و کلید خرید با پرداخت اینترنتی را بزنید. آدرس ایمیل:

رفتن به مرحله بعد:

در صورت بروز هر گونه مشکل در روند خرید اینترنتی، بخش پشتیبانی کاربران آماده پاسخگویی به مشکلات و سوالات شما می باشد.

مشخصات نویسندگان مقاله کاربرد رویکرد حل مسأله در سطوح پائین تر شناختی : درس های اجتماعی و انسانی دورة ابتدایی

نادر سلسبیلی - عضو هیئت علمی پژوهشکده تعلیم و تربیت

چکیده مقاله:

دانش آموزان دوره های مختلف تحصیلی نیاز به فرصتهای فراوان برای وارد شدن در حل مسأله دارند، بخصوص مسائلی که ناشی از زندگی معمول آنهاست . مسائلی که ذهن دانش آموز را به تحیر می اندازد و اعتقاد او را غیریقینی می کند، مسائلی که هدفدار و مبتنی بر رغبت ها و انگیزه های دانش آموز باشند و بصورت پروژه ای برای چالش او در موضوعات مورد توجه ، زنده و جاذب و تفکر برانگیز باشند . حل مسأله و پژوهشگری زمینه مناسبی برای پید اکردن معنی در یادگیری ها، همیاری در حل مسأله و مشارکت در یادگیری ها با توجه به بستر و بافت مسائل می باشد . یافتن وحدت و ارتباط زمینه های موضوعی ، آشنایی با زیر و بم مسائل شهروندی ، دریافت معنادارتری از ادبیات، تاریخ و تحولات اجتماعی ، مسائل اقلیمی و جغرافیائی، محیط زیست، مسائل حقوقی و اقتصادی، تقویت مهارتهای تفکر انتقادی ، درک مطلب، تصمیم گیری ، فهم مطالب و برقراری ارتباط و مفاهمه از طریق رویکرد حل مسأله در درس های اجتماعی و انسانی امکان پذیر می گردد . در چنین دروسی توانایی در اختیار قرار دادن امکانات غنی برای پیشبرد مهارتهای تفکر بخصوص زمینه سازی مهارتهای تفکر سطح بالا چون حل مسأله ، برنامه ریزی و تصمیم سازی را در میان دانش آموزان دوره های مختلف و از جمله در سالهای ابتدائی دارند . اما، به نظر می رسد کمتر برای این مقصود مورد استفاده واقع می شوند . در مورد رویکرد حل مسأله و کاربرد آن در آموزش دروس مختلف، بخصوص درس های اجتماعی و انسانی، برداشت دقیق و منسجمی وجود ندارد و معمولاً تصوری خط کشی شده از مراحل رویکرد حل مسأله و محدودیت آن در بکارگیری در کلاسهای معمول وجود دارد . حال آن که رویکرد حل مسأله در طیف گسترده ای از موقعیتهای یادگیری و در سطوح مختلفی از دشواری از سطح تفکر عملیاتی تا سطح تفکر فراانتزاعی قابل بکارگیری است .
این مقاله برگرفته از پژوهشی است که توسط مؤلف در زمینه کاربرد رویکرد حل مسأله در حوزة درس مطالعات اجتماعی صورت گرفته است و با مطالعات تکمیلی مرتبط با دورة ابتدایی همراه شده
است . این مطالعه کوشش دارد تا از طریق بررسی جایگاه و ویژگیهای رویکرد حل مسأله در برنامه درسی و آموزش، بخصوص در دورة ابتدایی و حوزه مطالعات اجتماعی و انسانی، همراه با شناسایی تجربیات و رویکردهای حل مسأله در سطوح مختلفی از تفکر و پیچیدگی مسائل، مفروضات و اصول کاربرد رویکرد حل مسأله را در سطوح پائین تر حوزة شناختی ( دورة ابتدایی ) ارائه نماید . در این مطالعه، موقعیت های حل مسأله و کاوشگری در سطوح پائین تر دورة شناختی در چهار دسته معرفی می گردد . این موقعیت ها که از تجربیات و الگوهای مطرح شدة رویکرد حل مسأله متناسب در این سنین گرفته شده است، با تأکید بر حوزة مطالعات اجتماعی و انسانی دورة ابتدایی شامل کاوشگری های متأثر از کنجکاوی، زمینه ها و مسائل مبتنی بر درک اطلاعات و مفاهمه با دیگران، کاوشگری متأثر از داده ها یا نظرگاههای متعارض و کاوشگری متأثر از احساس مشکل با کمک معلم می باشد .

کلیدواژه‌ها:

موقعیت حل مسأله ، دورة ابتدایی، سطوح پائین تر شناختی، کاربرد رویکرد حل مسأله ، کاوشگری ، مطالعات اجتماعی و انسانی، درک اطلاعات و مفاهمه، کنجکاوی

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-CONF003-CONF003_018.html
کد COI مقاله: CONF003_018

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
سلسبیلی, نادر، ۱۳۸۵، کاربرد رویکرد حل مسأله در سطوح پائین تر شناختی : درس های اجتماعی و انسانی دورة ابتدایی، همایش نوآوری در برنامه های درسی دوره ابتدایی، شیراز، دانشگاه شیراز، انجمن مطالعات برنامه درسی ایران، https://www.civilica.com/Paper-CONF003-CONF003_018.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (سلسبیلی, نادر، ۱۳۸۵)
برای بار دوم به بعد: (سلسبیلی، ۱۳۸۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • (بیلر رابرت؛ ۱۳۶۹؛کاربرد روان‌شناسی در آموزش؛ جلد اول؛ چاپ سوم؛ ...
  • )2) Massialas B. G. (1991). Discovery and Inquiry Methods. In ...
  • (پیاژه ژان; ۱۳۶۷; روان‌شناسی و دانش‌آموزش و پرورش; چاپ دوم; ...
  • (4) Westwood Geraldine E. (1993). Integrating Thinking Skills in to ...
  • (5) Van Sickle Ronald L. (1990). Problem Solving in Social ...
  • جویس، بروس; ویل، مارشا، شاورز بورلی; ۱۳۷۶; الگوهای تدریس; محمدرضا ...
  • مهرمحمدی محمود; ۱۳۷۴؛ چرا بید برنامه‌های درسی را به سوی ... (مقاله ژورنالی)
  • احمدی غلامعلی؛ ۱۳۸۰؛ کاربرد روش حل مساله در آموزش علوم، ... (مقاله ژورنالی)
  • (9) Marzano Robert J. and Others. (1988). Dimensions of Thinking: ...
  • (11) Ediger Marlaw. (1991). Interest, Social Studies, and the Emerging ...
  • (12) Solomon Warren. (1987). Improving Students' Thinking Skills Through Elementary ...
  • سلسبیلی نادر; ۱۳۸۳; ارائه چهارچوب نظری، طراحی، تدوین و اجرای ...
  • سلسبیلی نادر; الف ۱۳۸۴; ارائه چهارچوب نظری، طراحی، تدوین و ...
  • سلسبیلی نادر; ب ۱۳۸۴; آشنایی با تجربیات و طرح‌های حوزه ...
  • (16) Wynn Charles T. (1989). Decision Making and Postformal Thought: ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.