CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

فراشناخت و آموزش خواندن به دانش آموزان دبستانی

اعتبار موردنیاز: ۱ | تعداد صفحات: ۲۱ | تعداد نمایش خلاصه: ۷۱۳۷ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۸۵
کد COI مقاله: CONF003_027
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۲۷۷.۵۳ کلیوبایت (فایل این مقاله در ۲۱ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید. در پایگاه سیویلیکا عموما مقالات زیر ۵ صفحه فولتکست محسوب نمی شوند و برای خرید اینترنتی عرضه نمی شوند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۲۱ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳۰,۰۰۰ ریال

آدرس ایمیل خود را در زیر وارد نموده و کلید خرید با پرداخت اینترنتی را بزنید. آدرس ایمیل:

رفتن به مرحله بعد:

در صورت بروز هر گونه مشکل در روند خرید اینترنتی، بخش پشتیبانی کاربران آماده پاسخگویی به مشکلات و سوالات شما می باشد.

مشخصات نویسندگان مقاله فراشناخت و آموزش خواندن به دانش آموزان دبستانی

  محبوبه فولادچنگ - عضو هیئت علمی دانشگاه شیراز

چکیده مقاله:

مهارت خواندن یکی از مهمترین مهارت های اساسی برای دانش آموزان دبستانی محسوب می شود . موفقیت در این مهارت لازمه ی انجام بسیاری از تکالیف درسی است و نقص در آن موجب مشکلات فراوانی برای دانش آموزان در سایر دروس خواهد شد . بر اساس تحقیقات موجود، فراشناخت ن قش مهمی در خواندن ایفا می کند ( ایلرز و پینکلی، ).2006 منظور از فراشناخت » آگاهی از شناخت های خویش و توانایی تنظیم و کنترل آن است ) « فلاول، 1985 ؛ مارتینز، ).2006 شواهد فزاینده حاکی است که تفاوت دانش آموزان قوی و ضعیف در روخوانی بیشتر به این دلیل است که دانش آموزان قوی از راهبردهای فراشناختی بیشتری استفاده می کنند ( بلاک، ).2004 همچنین تحقیقات نشان داده اند که این راهبردها را می توان به کودکان دبستانی آموزش داد .
هدف از مقاله ی حاضر پاسخ گویی به این سؤال است که معلمان چگونه می توانند از راهبردهای فراشناختی برایکمک به تقویت مهارت روخوانی دانش آموزان دبستانی استفاده کنند؟ در
این مقاله ، ابتدا مفهوم فراشناخت و تاریخچه ی مطالعات فراشناختی مطرح می گردد . پس از آن به دیدگاه های فراشناختی در زمینه ی خواندن و نیز راهبردهای فراشناختی خواندن اشاره خواهد شد . بحث بعدی درباره ی چگونگی آموزش فراشناختی خواندن به دانش آموزان دبستانی است و در نهایت، بحث برنامه ی درسی و آموزش فراشناخت در روخوانی مطرح می شود

کلیدواژه‌ها:

خواندن، فراشناخت، راهبردهای فراشناختی، دانش آموز

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-CONF003-CONF003_027.html
کد COI مقاله: CONF003_027

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
فولادچنگ, محبوبه، ۱۳۸۵، فراشناخت و آموزش خواندن به دانش آموزان دبستانی، همایش نوآوری در برنامه های درسی دوره ابتدایی، شیراز، دانشگاه شیراز، انجمن مطالعات برنامه درسی ایران، https://www.civilica.com/Paper-CONF003-CONF003_027.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (فولادچنگ, محبوبه، ۱۳۸۵)
برای بار دوم به بعد: (فولادچنگ، ۱۳۸۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • سیلور و الکساندر. برنامه‌ریزی درسی برای تدریس و یادگیری بهتر. ...
  • مارزینو، رابرت جی و همکاران. ابعاد تفکر در برنامه‌ریزی درسی ...
  • Anderson, N. J. (2003). Metacognitive Reading Strategies Increase L2 Performance, ...
  • Armbruster, Bonnie B., et al (1983). The Role of metacognition ...
  • Billingsley, B. S., & Wildman, T. M. (1990). Facilitating reading ...
  • Block, C.C. (2004). Teaching Comp rehension: The Comp rehension Process ...
  • Borkowski, J. G., Johnston, M. B., & Reid, M. K. ...
  • Brown, A. L. (1980). Metacognitive development in reading. In R. ...
  • )- Bruce, M. E. & Robinson, G. L. (2000). Effectiveness ...
  • Collins, N.D. (1994). Metac ognition and reading to learn, ERIC ...
  • Collins, V.L., Dickson, S.V., Simmons, D.C., Kameensli, E.J. (2006). Metac ...
  • Courtney, A. M., Montano, M. A. (2006). Teaching comp rehension ...
  • Courtney, A.M., & Abodeeb, T. (2001). Journey of discovery: Building ...
  • Durkin, D. (2004). Teching Them to Read, 6" ed. Boston: ...
  • Flavell, J. H. (1982). On cognitive development, Child Development, 53, ...
  • Flavell, J. H. (1976). Metacognitive aspects of problem solving. In ...
  • Flavell, J. H., & Wellman, H. M. (1977). Metamemory. In ...
  • Fredericks, A.D. (1986). Mental imagery activities to improve c omprehens ...
  • Feuerstein, R., Rand, Y., Hoffman, M, & Miller, R. (1980), ...
  • Jager, B., Jansen, M., & Reezigt, G. (2005). The development ...
  • Joseph, N. (2006). Strategies for success: Teaching metacognitive skills to ...
  • Kuzulin, A. (2005). Who needs metacognition more: students or teachers, ...
  • King, A. (1992). Facilitating elaborative learning through guided student- generated ...
  • Klein, M. L., Peterson, S., and Simington, L. (1991). Teaching ...
  • Labbo, L.D., Teale, W.H. (1990). Cross - age reading: a ...
  • Martinez, M. E. (2006).What is metac ognition, Phi-Delta Kappan. Blomington: ...
  • Palincsar, A. S., David, Y. M., Winn, J. A., & ...
  • Palincsar, A. S., & Brown, A. L. (1984). Reciprocal teaching ...
  • Paris, S. C., Wasik, B. A., & Turner, J. C. ...
  • Schmitt, M.C., & Baumann, J. F. (1986). How to incorporate ...
  • Schoenfeld, A. H. (2001). Mathematics education in the twentieth century. ...
  • Torgesen, J. K. (1994). Issues in the assessment of executive ...
  • Vaezi, S. (2006). Theories of Learning, ...
  • http://www. tea chingenglish. org. u k/th in k/re ad/reading_th eo ...
  • Wong, B. Y. L. (1992). On cognitive process-based instruction: An ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز:
    تعداد مقالات: ۱۹۳۳۰
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.