CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

A Survey on Several Potentially Problematic Areas of Pronunciation for Iranian EFL Learners

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ WORD: ۵ | تعداد صفحات: ۱۲ | تعداد نمایش خلاصه: ۴۹۶ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: CONFBZRA01_042
زبان مقاله: انگلیسی
حجم فایل: ۱۵۶.۹۶ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۲ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)
محتوای کامل این مقاله با فرمت WORD هم قابل دریافت می باشد.

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۲ صفحه و در دو فرمت PDF یا WORD بر اساس انتخاب شما، قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳۰,۰۰۰ ریال و یا فایل با فرمت WORD را به قیمت ۱۲۰,۰۰۰ ریال بلافاصله دریافت فرمایید.
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF یا WORD مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۲ صفحه است به صورت فایل PDF و یا WORD در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله A Survey on Several Potentially Problematic Areas of Pronunciation for Iranian EFL Learners

  Amir Toghyani Khorasgani - Young Researchers Club, Khorasgan Branch, Islamic Azad University, Isfahan, Iran
  Narges Keshti Aray - Assistance Professor at Islamic Azad University, Isfahan, Iran

چکیده مقاله:

Almost all English language teachers get students to study grammar, vocabulary, etc., but some of these same teachers make little attempt to teach pronunciation in any overt way and only give attention to it in passing. Pronunciation teaching not only makes students aware of different sounds and sound features, but can also improve their speaking. Concentrating on sounds, making aware of where words should be stressed, where words made in mouth, give students information about spoken English and help them achieve the goal of improved comprehension and intelligibility. Pronunciation forms a natural link to other aspects of language use, such as listening, vocabulary, and grammar; ways of highlighting this interdependence in teaching need to be explored. The present paper looks at the problems which Iranian learners are deal with through learning English according to the differences between their segmental and suprasegmental patterns in phonology. Comparing the Persian vowel system with that of English reveals some significant differences in the following three areas: 1) the number of vowels, 2) tense/lax distinctions, and 3) the pure/glide. There are also noticeable differences in consonantal distributions between Persian and English such as their numbers, clusters, manner and place of articulation. The syllabus types of English and Persian are also cause a lot of problem in spoken language. The differences between word stress patterns in Persian and English also make problematic areas for Iranian students. In this paper, through detailed examination of Persian and English sound systems, some of the specific problems areas have been identified, especially in reference to some of the characteristic phonological differences between the two languages.

کلیدواژه‌ها:

vowel, consonant, syllable type, stress pattern

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-CONFBZRA01-CONFBZRA01_042.html
کد COI مقاله: CONFBZRA01_042

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
Toghyani Khorasgani, Amir & Narges Keshti Aray, ۱۳۹۵, A Survey on Several Potentially Problematic Areas of Pronunciation for Iranian EFL Learners, اولین کنفرانس ملی زبان انگلیسی, اردبیل, موسسه حیات پاک اتیه ساز, موسسه بهار زبان آموزان, https://www.civilica.com/Paper-CONFBZRA01-CONFBZRA01_042.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (Toghyani Khorasgani, Amir & Narges Keshti Aray, ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (Toghyani Khorasgani & Keshti Aray, ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Ahmadvand, M. (n.d.). Analysing Errors of Iranian EFL Learners in ...
  • Avery, P. & Ehrlich, S. (1992). Teaching American English pronunciation. ...
  • Bator, M. (2010). Obsolete Scandinavian loanwords in English. Frankfurt: Peter ...
  • Brown, H. D. (2007). Principles of language learning and teaching ...
  • Catford, J. C. (1977). Fundamental problems in phonetics. Edinburgh: Edinburgh ...
  • Celce-Murcia, M., Brinton, D., & Goodwin, J. (1996). Teaching pronunciation: ...
  • Chang, Y. L. (2007). The influence of group process on ...
  • Daulton, F. (2008). Japan's built-in lexicon of English-based loanwords. New ...
  • Derwing, T. M., & Munro, M. J. (2005). Second language ...
  • Flege, J. E. (2005). Evidence for plasticity in studies exaining ...
  • Fraser, H. (2000). Coordinating improvements in pronunciation teaching for adult ...
  • Johansson, S., Hasselggard, H., & Oksefjell, S. (Eds.). (1999). Out ...
  • Kelly, G. (2000). How to teach pronunciation. Essex: Longman. - ...
  • Kumarav adivelu, B. (2012). Language teacher education for _ global ...
  • Ladefoged, P. (1982). A course in phonetics. New York: Harcourt ...
  • Macken, M. A., & Ferguson, C. A. (1981). Phonological universals ...
  • Nosratinia, M., & Zaker, A. (2013, April). Creativity and autonomy: ...
  • Nosratinia, M., & Zaker, A. (2013, August). Autonomous learning and ...
  • Odlin, T. (1989). Language Transfer, Cambridge: Cambridge University Press. ...
  • Ohata, K. (2004, October 20). Phonological Differences between Japanese and ...
  • .(dع Roach, P. (۲۰۰۹). English phonetics and plonology: A practical ...
  • new account of language transfer", in S. Gass and L. ...
  • Swan, M., & Smith, B. (Eds.). (1987). Learner English: A ...
  • Swan, M., & Smith, B. (2001). Learner English: A teacher's ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: ۷۳۲۸
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.