بررسی آسیب شناسی نظام آموزشی و راهکارهای بهبود آن: نگاهی به جایگاه آموزش و تدریس
محل انتشار: دومین همایش آسیب شناسی آموزش سازمانی با رویکردی کاربردی مبتنی بر تجربیات اجرایی در سازمانها
سال انتشار: 1391
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 4,949
فایل این مقاله در 8 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CORGEDU02_053
تاریخ نمایه سازی: 28 تیر 1392
چکیده مقاله:
در هر نظام آموزشی، صرف نظر از محتوای برنامه درسی و نوع آموزش، تفاوت های شخصی همیشه عامل مهمی در موفقیت و ناکامی افراد در رسیدن به وضعیت مطلوب است. فراگیرانیا سبک های یادگیری متفاوت وارد کلاس ]آی آموزش می شوند و معلمان نیز به طبع برخوردار از روش های تدریس مختلفی هستند که این تفاوت ها می تواند در ارتقاء کیفی محیط های آموزشی تأثیر بسزایی داشته باشد. در این تحقیق برآنیم تا ضمن بررسی سبک های یادگیری فراگیران در محیط های آموزشی و روش تدریس معلمان، به مقایسه بین این دو بپردازیم تا پی ببریم آیا سازگاری بین سبک های یادگیری و روش تدریس معلمان وجود دارد. بدون شک، تطابق سبک های یادگیری و روش تدریس معلمان اثر ژرفی در ارتقاء کیفیت آموزش درهر حیطه ای دارد. یافته های این تحقیق نشان داد نه تنها سبک های یادگیری فراگیران با روش تدریس معلمان در سازمان های آموزشی سازگار نیست، بلکه بیشتر معلمان در ارزیابی محیط آموزشی روش صحیحی را به کار نمی گیرند که امکان فراهم کردن بازخورد و افزایش یادگیری فراهم نمی شود. در انتها، برای ارتقاءکیفیت محیط های آموزشی، پیشنهادهایی شده است.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
مصطفی مرادی مقدم
دانشجوی دکترای آموزش زبان انگلیسی
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :