CIVILICA We Respect the Science
(ناشر تخصصی کنفرانسهای کشور / شماره مجوز انتشارات از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: ۸۹۷۱)
عنوان
مقاله

زمینه های موثر در اختلال خواندن و نوشتن پایه های اول و دوم مقطع ابتدایی از دید معلمان ابتدایی شهرستان الیگودرز

اعتبار موردنیاز PDF: ۱ | تعداد صفحات: ۱۲ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۳۹ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: CPCONF01_032
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۳۶۶.۱ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۲ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

متن کامل این مقاله دارای ۱۲ صفحه در فرمت PDF قابل خریداری است. شما می توانید از طریق بخش روبرو فایل PDF این مقاله را با پرداخت اینترنتی ۳,۰۰۰ تومان بلافاصله دریافت فرمایید
قبل از اقدام به دریافت یا خرید مقاله، حتما به فرمت مقاله و تعداد صفحات مقاله دقت کامل را مبذول فرمایید.
علاوه بر خرید تک مقاله، می توانید با عضویت در سیویلیکا مقالات را به صورت اعتباری دریافت و ۲۰ تا ۳۰ درصد کمتر برای دریافت مقالات بپردازید. اعضای سیویلیکا می توانند صفحات تخصصی شخصی روی این مجموعه ایجاد نمایند.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل PDF مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۲ صفحه است به صورت فایل PDF در اختیار داشته باشید.
آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله زمینه های موثر در اختلال خواندن و نوشتن پایه های اول و دوم مقطع ابتدایی از دید معلمان ابتدایی شهرستان الیگودرز

  ابراهیم شاهوردی - کارشناسی ارشد رشته برنامه ریزی درسی دانشگاه شاهد
رقیه موسوی -
  مهدی سبحانی نژاد -

چکیده مقاله:

هدف از پژوهش حاضر، بررسی عوامل زمینه ساز اختلال خواندن و نوشتن در دانش آموزان پایه اول و دوم مقطع ابتدایی شهرستان الیگودرز بود. به منظور نیل به این هدف از مدل چهار بعدی لمر (1997) که مبتنی بر عوامل محیطی، آموزشی، ارثی و روانشناختی بود، استفاده شد. پژوهش حاضر از حیث هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی - پیمایشی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان زن و مرد مقاطع اول و دوم ابتدایی در شهرستان الیگودرز بودند (652 نفر معلم مرد و 848 نفر معلم زن ). برای نمونه گیری از این افراد از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای استفاده شد که با رعایت کردن سهم جامعه در نمونه و اینکه نمونه باید نماینده و معرف واقعی جامعه باشد و با استفاده از جدول مورگان، تعداد 242 نفر معلم مرد و تعداد 242 نفر معلم مرد و تعداد 265 نفر معلم زن مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور گردآوری داده های پژوهش نیز از پرسشنامه محقق ساخته ای استفاده شد که به سنجش متغیرهای پژوهش پرداخت. این پرسشنامه دارای روایی محتوایی و مقدار ضریب آلفای کرونباخ 0/85 بود که پایایی قابل قبولی بود. برای تحلیل داده های پژوهش نیز از تحلیل رگرسیون تک متغیره و تحلیل رگرسیون چندگانه استفاده شد. یافته های این پژوهش حاکی از آن بود که عوامل اثرگذار از دید معلمان، عوامل محیطی، آموزشی، روانشناختی و ارثی می باشند.

کلیدواژه‌ها:

اختلال خواندن و نوشتن، اختلال یادگیری، ناتوانی خواندن و نوشتن

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-CPCONF01-CPCONF01_032.html
کد COI مقاله: CPCONF01_032

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
شاهوردی, ابراهیم؛ رقیه موسوی و مهدی سبحانی نژاد، ۱۳۹۵، زمینه های موثر در اختلال خواندن و نوشتن پایه های اول و دوم مقطع ابتدایی از دید معلمان ابتدایی شهرستان الیگودرز، کنگره بین المللی علوم انسانی، مطالعات فرهنگی، تهران، مرکز توانمندسازی مهارتهای فرهنگی و اجتماعی جامعه، https://www.civilica.com/Paper-CPCONF01-CPCONF01_032.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (شاهوردی, ابراهیم؛ رقیه موسوی و مهدی سبحانی نژاد، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (شاهوردی؛ موسوی و سبحانی نژاد، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • Cardona, G. (2013). Overcoming disability barriers: disability and attitudes to ...
  • Etmanskie, J; Partanen, M & Siegel, L. (2016). A Longitudinal ...
  • Stevens, E, A; Wlker, M & Vaughn, Sh. (2016). The ...
  • Costa, L, c; Edwars, C, N & Hooper. S, R. ...
  • Creswell J. w. (2012). Educational research: planning, conducting and evaluating ...
  • Creswell J. _ (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative _ mixed ...
  • Jimenez, J; Siegel, L; O shanahan, I and Ford, L. ...
  • Kudo, M; Lussier, C and Swanson, H. (2015). Reading disability ...
  • Lemer, J. W. (1997). Children with learning disabilities: theories, diagnosis ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه دولتی
    تعداد مقالات: ۳۳۱۹
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.