CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

شناسایی و اولویت بندی و طراحی الگوی مناسب خواندن در دانش آموزان

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۰ | تعداد نمایش خلاصه: ۹۹ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: CPCONF01_062
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۴۱۱.۴۲ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۰ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۰ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله شناسایی و اولویت بندی و طراحی الگوی مناسب خواندن در دانش آموزان

  دنیز ارومچی - دانشجوی کارشناسی ارشد، علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه.
  جواد عبدلی سلطان احمدی - استادیار، دکتری، علوم تربیتی، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه.

چکیده مقاله:

هدف از اجرای بررسی پیش رو پاسخ به سه سوال عوامل موثر در خواندن دانش آموزان کدامند و رتبه بندی عوامل چگونه است و مدل پیشنهادی آن چیست بوده است؛ تعداد حجم جامعه 500 نفر معلمان و کل اساتید رشته علوم تربیتی و روانشناسی بوده که محقق بصورت نمونه دردسترس به 5 استاد و 150 معلم در نمونه اکتفا نموده است در تحلیل شناسایی و اولویت بندی عوامل موثر در خواندن دانش آموزان جهت شناسایی عوامل از 5 دکتر استادیار رونشناسی استان آذربایجان غربی سوال گردیده و عوامل جمع بندی گردیده و به ترتیب در پرسشنامه دوم جهت جمع آوری نتایج در میان 150 معلم دوره ابتدایی پخش گردیده است و نتایج بدست آمده طبق مدل اکتشافی نرم افزار لیزرل تحلیل گردیده و عوامل بصورت زیر تحلیل گردیده است؛ برای مشخص سازی میزان بیشترین و کمترین به ترتیب از میزان R2 نرم افزار لیزرل و جهت طراحی و نمایان سازی مدل عملیاتی از مدل اکتشافی و میزان لامبدا ها در حالت T مد نظر قرار گرفته است. در نتیجه الگوی مناسب خواندن رسم و عوامل آن شناسایی و اولویت بندی گردیده و همه عوامل شناسایی شده در الگو نیز مورد تایید قرار گرفته اند.

کلیدواژه‌ها:

طراحی الگو، شناسایی و اولویت بندی ، خواندن در دانش آموزان

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-CPCONF01-CPCONF01_062.html
کد COI مقاله: CPCONF01_062

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
ارومچی, دنیز و جواد عبدلی سلطان احمدی، ۱۳۹۵، شناسایی و اولویت بندی و طراحی الگوی مناسب خواندن در دانش آموزان، کنگره بین المللی علوم انسانی، مطالعات فرهنگی، تهران، مرکز توانمندسازی مهارتهای فرهنگی و اجتماعی جامعه، https://www.civilica.com/Paper-CPCONF01-CPCONF01_062.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (ارومچی, دنیز و جواد عبدلی سلطان احمدی، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (ارومچی و عبدلی سلطان احمدی، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • سیلور و الکساندر، برنامه‌ریزی برای تدریس و یادگیری بهتر، ترجمه‌ی ...
  • مارزینو، رابرت جی و همکاران، ابعاد تفکر د برنامه‌ریزی درسی ...
  • Anderson, N. J. (2003). Metacognitive Reading Strategies Increase L2 Performance, ...
  • Armbruster, Bonnie B. et al (1983). The Role of metacognition ...
  • Billingsley, B. S. & Wildman, T. M. (1990). Facilitating reading ...
  • Block, C.C. (2004). Teaching Comprehens ion: The Comp rehension Process ...
  • Borkowski, J. G. Johnston, M. B. & Reid, M. K. ...
  • Brown, A. L. (1980). Metacognitive development in reading. In R. ...
  • Bruce, M. E. & Robinson, G. L. (2000). Effectiveness of ...
  • Clay, M. (1991). Becoming Literate: The Construction of Inner Control, ...
  • Collins, N.D. (1994). Metacognition and reading to learn, ERIC Clearinghouse ...
  • Collins, V.L. Dickson, S.V. Simmons, D.C. Kameensli, E.J. (2006). Metacognition ...
  • Courtney, A. M. Montano, M. A. (2006). Teaching comprehension from ...
  • Courtney, A.M. & Abodeeb, T. (2001). Journey of discovery: Building ...
  • Durkin, D. (2004). Teaching Them to Read, 6 th ed. ...
  • Eilers, L.H. Pinkley, C. (2006). Metacognitive strategies help students to ...
  • Flavell, J. H. (1982). On cognitive development, Child Development, 53, ...
  • Flavell, J. H. (1976). Metacognitive aspects of problem solving. In ...
  • Flavell, J. H. & Wellman, H. M. (1977). Met memory. ...
  • Fredericks, A.D. (1986). Mental imagery activities to improve c omprehension, ...
  • Feuerstein, R. Rand, Y. Hoffman, M, & Miller, R. (1980), ...
  • Jager, B. Jansen, M. & Reezigt, G. (2005). The development ...
  • Josep, N. (2006). Strategies for success: Teaching metacognitive skills to ...
  • Kuzulin, A. (2005). Who needs metacognition more: students or teachers, ...
  • King, A. (1992). Facilitating elaborative learning through guided student generated ...
  • Klein, M. L. Peterson, S. and Simington, L. (1991). Teaching ...
  • Labbo, L.D. Teale, W.H. (1990). Cross - age reading: a ...
  • Martinez, M. E. (2006).What is metacognition, Phi-Delta Kappan. Blomington: Vol.87, ...
  • Palincsar, A. S. David, Y. M. Winn, J. A. & ...
  • علم سنجی و رتبه بندی مقاله

    مشخصات مرکز تولید کننده این مقاله به صورت زیر است:
    نوع مرکز: دانشگاه آزاد
    تعداد مقالات: ۲۹۵۴
    در بخش علم سنجی پایگاه سیویلیکا می توانید رتبه بندی علمی مراکز دانشگاهی و پژوهشی کشور را بر اساس آمار مقالات نمایه شده مشاهده نمایید.

    مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.