CIVILICA We Respect the Science
ناشر تخصصی کنفرانسهای ایران
عنوان
مقاله

مقایسه ی سه شیوه چند حسی اورتون، فرنالدو VAKT رفع اختلالات خواندن در دانش آموزان نارساخوان پایه اول دبستان

اعتبار موردنیاز : ۱ | تعداد صفحات: ۱۵ | تعداد نمایش خلاصه: ۱۴۸ | نظرات: ۰
سال انتشار: ۱۳۹۵
کد COI مقاله: CPCONF01_078
زبان مقاله: فارسی
حجم فایل: ۳۲۸.۶۱ کیلوبایت (فایل این مقاله در ۱۵ صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد)

راهنمای دانلود فایل کامل این مقاله

اگر در مجموعه سیویلیکا عضو نیستید، به راحتی می توانید از طریق فرم روبرو اصل این مقاله را خریداری نمایید.
با عضویت در سیویلیکا می توانید اصل مقالات را با حداقل ۳۳ درصد تخفیف (دو سوم قیمت خرید تک مقاله) دریافت نمایید. برای عضویت در سیویلیکا به صفحه ثبت نام مراجعه نمایید. در صورتی که دارای نام کاربری در مجموعه سیویلیکا هستید، ابتدا از قسمت بالای صفحه با نام کاربری خود وارد شده و سپس به این صفحه مراجعه نمایید.
لطفا قبل از اقدام به خرید اینترنتی این مقاله، ابتدا تعداد صفحات مقاله را در بالای این صفحه کنترل نمایید.
برای راهنمایی کاملتر راهنمای سایت را مطالعه کنید.

خرید و دانلود فایل مقاله

با استفاده از پرداخت اینترنتی بسیار سریع و ساده می توانید اصل این مقاله را که دارای ۱۵ صفحه است در اختیار داشته باشید.

قیمت این مقاله : ۳,۰۰۰ تومان

آدرس ایمیل خود را در کادر زیر وارد نمایید:

مشخصات نویسندگان مقاله مقایسه ی سه شیوه چند حسی اورتون، فرنالدو VAKT رفع اختلالات خواندن در دانش آموزان نارساخوان پایه اول دبستان

فاطمه خلیلی -

چکیده مقاله:

تحقیق حاضر به منظور مقایسه ی سه شیوه چند حسی اورتون، فرنالدو VAKT رفع اختلالات خواندن در دانش آموزان نارساخوان پایه اول دبستان صورت گرفته است، 45 نفر از دانش آموزان پایه اول که دچار نارساخوانی بودند توسط معلمین انتخاب و معرفی شدند و از طریق آزمون های معلم ساخته هر 15 روز یک بار طی دو ماه پس از آموزش مورد آزمون قرار گرفتند. جامعه ی آماری 100 دانش آموز که توسط معلم نارساخوان معرفی شده بودند و در حجم نمونه یا روش نمونه گیری تصادفی 45 نفر دانش آموز انتخاب شدند، با ابزار تحقیق متن های معلم ساخته که جمعاً به طور کلی 12 آزمون تهیه شده بود و روش تحقیق روش تجربی بدون گروه گواه بوده است. نتایج پژوهش در پا سخ به سه فرض این تحقیق نشان می دهد که در مقایسه ی شیوه ی اورتون- گیلینکهام و فرنالد، آموزش با شیوه فرنالد دانش آموزان موفق تر عمل کرده اند، در پاسخ به فرض دوم مقایسه اثربخشی شیوه فرنالدو VAKT باز دانش آموزان از شیوه ی فرنالد نتایج بهتری به دست آورند و در فرض سوم تحقیق مقایسه ی شیوه ی آموزشی اورتون و VAKT آموزش با شیوه آموزشی VAKT اثر بخشی و موفقیت بیشتری داشته است.

کلیدواژه‌ها:

خواندن، موفقیت، VAKT ، اورتون گیلینکهام، فرنالد، VAKT

کد مقاله/لینک ثابت به این مقاله

برای لینک دهی به این مقاله، می توانید از لینک زیر استفاده نمایید. این لینک همیشه ثابت است و به عنوان سند ثبت مقاله در مرجع سیویلیکا مورد استفاده قرار میگیرد:
https://www.civilica.com/Paper-CPCONF01-CPCONF01_078.html
کد COI مقاله: CPCONF01_078

نحوه استناد به مقاله:

در صورتی که می خواهید در اثر پژوهشی خود به این مقاله ارجاع دهید، به سادگی می توانید از عبارت زیر در بخش منابع و مراجع استفاده نمایید:
خلیلی, فاطمه، ۱۳۹۵، مقایسه ی سه شیوه چند حسی اورتون، فرنالدو VAKT رفع اختلالات خواندن در دانش آموزان نارساخوان پایه اول دبستان، کنگره بین المللی علوم انسانی، مطالعات فرهنگی، تهران، مرکز توانمندسازی مهارتهای فرهنگی و اجتماعی جامعه، https://www.civilica.com/Paper-CPCONF01-CPCONF01_078.html

در داخل متن نیز هر جا که به عبارت و یا دستاوردی از این مقاله اشاره شود پس از ذکر مطلب، در داخل پارانتز، مشخصات زیر نوشته می شود.
برای بار اول: (خلیلی, فاطمه، ۱۳۹۵)
برای بار دوم به بعد: (خلیلی، ۱۳۹۵)
برای آشنایی کامل با نحوه مرجع نویسی لطفا بخش راهنمای سیویلیکا (مرجع دهی) را ملاحظه نمایید.

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :

  • اچ. لوارد، ار.براون.فرانک، تجمه: رضا برادری، شخیص و ساماندهی ناتوانی‌های ...
  • جنی رایلی، (۱۹۹۶)، ترجمه، علی‌اکبر مرعشی و سیروس وحدت، آموزش ...
  • دلاور. علی (۱۳۷۶)، مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم ...
  • بخشان. فریدون، فریار. اکبر، ناتوانی‌های یادگیری، تهران، مینا، ۱۳۹۲، ص ...
  • سیف نراقی. مریم، نادری. عزت‌اله، نارسائی‌های ویژه در یادگیری، تهران، ...
  • کاکاوند. علیرضا، ناتوانی‌های یادگیری (تشخیص و راهبردهای آموزش) کرج، انتشارات ...
  • کیث، ر.ولاچک، ا. مترجم مجدالدین، ک، ۱۳۷۸، «روان‌شناسی خواندن»، تهران، ...
  • گرین، لاورنس جی، ترجمه: محمدباقر مقیمی آذری، ناتوانی‌های یادگیری، (۱۳۷۹)، ...
  • مارک سلیکو و یتز، ترجمه علی اصغر احمدی و مسعود ...
  • مک شین. جی، داکران. جو، ترجمه: شریفی درآمدی و همکاران، ...
  • هامیل. دونالدری، بارتل، رجم: بیابانگرد و ناتینیان، آموزش دانش‌آموزان دارای ...
  • هومن. حیدرعلی (۱۳۷۳)، استنباط آماری در پژوهش رفتاری، پارسا. ...
  • Dyslexia Journal of learning disabilities, 25(10), 618-629. ...
  • Sun Owlixy, M., (1 987)."Dyslexia, A cognitive developmental perspective" oxford ...
  • Thomson. M. (1190) "developmental Dyslexia". _ edition oxdon; whur publishers, ...
  • مدیریت اطلاعات پژوهشی

    اطلاعات استنادی این مقاله را به نرم افزارهای مدیریت اطلاعات علمی و استنادی ارسال نمایید و در تحقیقات خود از آن استفاده نمایید.

    مقالات پیشنهادی مرتبط

    مقالات مرتبط جدید

    شبکه تبلیغات علمی کشور

    به اشتراک گذاری این صفحه

    اطلاعات بیشتر درباره COI

    COI مخفف عبارت CIVILICA Object Identifier به معنی شناسه سیویلیکا برای اسناد است. COI کدی است که مطابق محل انتشار، به مقالات کنفرانسها و ژورنالهای داخل کشور به هنگام نمایه سازی بر روی پایگاه استنادی سیویلیکا اختصاص می یابد.
    کد COI به مفهوم کد ملی اسناد نمایه شده در سیویلیکا است و کدی یکتا و ثابت است و به همین دلیل همواره قابلیت استناد و پیگیری دارد.