تاثیر استفاده از طرح درس بر یادگیری دانش آموزان و اعتماد به نفس معلمان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر استفاده از طرح درس توسط معلم بر یادگیری و یادداری درس عربی دانش آموزان سال اول متوسطه و اعتماد به نفس معلم است. پژوهش حاضر برحسب نوع گردآوری داده ها از نوع طرح های نیمه آزمایشی محسوب میشود، طرح این پژوهش از نوع طرح های پیش آزمون – پس آزمون- پیگیری با گروه کنترل میباشد. جامعه آماری این پژوهش را الف- کلیه دانش آموزان اول دبیرستان شهرستان های هشترود و چاراویماق در سال تحصیلی 1393-94 و ب-کلیه دبیران درس عربی شهرستانهای هشترود و چاراویماق در سال تحصیلی 1393-94 تشکیل میدهد. نمونه آماری برای گروه مطالعه، به شیوه نمونهگیری داوطلبانه و از طریق جدول کوکران 324 نفر انتخاب گردید. ابزار تحقیق پرسشنامه محقق ساخته 04 سوالی تستی- پاسخ کوتاه، آزمون یادداری است که روایی پرسشنامه ها با توجه به نظر متخصصان و پایایی آن با محاسبه ضریب همسانی درونی (آلفای کرونباخ)آزمونها (پس آزمون و آزمون یادداری)و ابزار سنجش اعتمادبه نفس با روش آلفای کرونباخ به ترتیب 82/ 0 و 84 / 0 ، 93 / 0 بدست آمد. در این پژوهش، داده های جمع آوری شده از طریق پرسشنامه با استفاده از نرم افزار SPSS و روشهای مناسب آماری به دو شکل آمارهای توصیفی و آمارهای استنباطی (تحلیل کوواریانس)مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج پژوهش نشان داد که بین دو گروه کنترل و آزمایش در میزان یادگیری، یادداری، حتی بعد از تعدیل اثر پیش آزمون تفاوت معنیدار میباشد. همچنین مشخص شد که استفاده از طرح درس موجب بهبود اعتماد به نفس تدریس معلمان میشود

کلیدواژه ها:

طرح درس ، یادگیری ، یادداری ، اعتماد به نفس