اثر بخشی اموزش تنظیم هیجان مادر بر سطح تکانشی بودن و پرخاشگری رابطه ای و آشکارکودکان دارای اختلال یادگیری

سال انتشار: 1398
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 535

فایل این مقاله در 18 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

CPEL03_283

تاریخ نمایه سازی: 24 خرداد 1399

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی اموزش تنظیم هیجان مادر بر سطح تکانشی بودن و پرخاشگری رابطه ای و آشکار کودکان دارای اختلال یادگیری بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی، با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل و جامعه ی آماری پزوهش کلیه مادران دانش آموزان پسر دارای اختلال یادگیری مشغول به تحصیل در دوره دوم ابتدایی (پایه های چهارم، پنجم و ششم( شهرستان اصفهان در سال تحصیلی 97-98 بود که با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس و گمارش تصادفی تعداد 30 نفر از مادارن (دو گروه 15 نفره( به عنوان نمونه ی آماری انتخاب که پس از ریزش حجم نمونه، 10 نفر (دو گروه 5 نفره( به عنوان نمونه آماری انتخاب شده است. ابزار پژوهش پرسشنامه های تشخیص اختلال یادگیری کلورادو (2011( ، پرسشنامه پرخاشگری رابطه ای و آشکار کودکان دبستانی شهیم (1385( و مقیاس تکانشی بودن (IS( هرشفیلد (1965( بود ، به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و استنباطی استفاده شد که در سطح توصیفی از میانگین و انحراف معیار و در سطح اسنتباطی از آزمون یومن وایتنی u با استفاده از نرم افزار SPSS استفاده شد. یافته های پژوهش نشان داد میانگین رتبه سطح تکانشی بودن در پس آزمون در گروه تجربی بیشتر از میانگین رتبه سطح تکانشی بودن در پیش آزمون در گروه تجربی و میانگین رتبه پرخاشگری رابطه ای در پس آزمون در گروه تجربی بیشتر از میانگین رتبه پرخاشگری رابطه ای در پیش آزمون در گروه تجربی و همچنین میانگین رتبه پرخاشگری آشکار در پس آزمون در گروه تجربی بیشتر از میانگین رتبه پرخاشگری آشکار در پیش آزمون در گروه تجربی بوده است. نتایج پژوهش نشان داد آموزش تنظیم هیجان بر سطح تکانشی بودن و کاهش ابعاد پرخاشگری رابطه ای کودکان دارای اختلال یادگیری معنادار می باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش تنظیم هیجان ، پرخاشگری رابطه ای وآشکار ، تکانشی بودن ، اختلال یادگیری

نویسندگان

حمید کاظمی زهرانی

استادیارگروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

فاطمه دهقان

دانشجوی کارشناسی ارشد روانشناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران

مریم قربانی

استادیارگروه روان شناسی، دانشگاه پیام نور، تهران، ایران